张静 何松岭
重庆大学城第一中学校 401331
【摘要】增强学生的阅读能力对于学生来说是极其重要的。在高中英语教育阶段，学生只有提升自己的阅读能力，才能在考试中获得一个好成绩。同时，英语时文阅读在高中英语阅读的教学阶段中有着非常关键的用处，经过英语时文阅读，不仅能够提升高中学生的知识面从而让高中学生见识更广阔的世界，而且也让学生在学习中体会到快乐。本文将概述英语时文阅读线上教学的策略。
【关键词】时文阅读；线上教学；新形势
【正文】在新形势下，线上教育大规模兴起。由于疫情的出现，全国各地的学生都必须采用线上教育的形式来进行学习，线上教学因为没有空间的限制所以十分的灵活，学生足不出户就可以学习，为学生提供很大的便捷。阅读在人类的语言使用中是很频繁的。尤其是英语时文阅读可以帮助学生们了解他们想要知道的信息。而且英语时文阅读的内容十分新奇、内容资料多样、词语也是平时生活中所使用到的，所以十分受学生的喜爱。本文将探讨英语时文阅读在线上教学过程中所遇到的问题和相关策略。
一、英语时文阅读线上教学过程中出现的问题
在新形势的影响下，线上教学成为一种新的热潮。但是在上英语时文阅读课程时，对网络和实际的教育教学环境的要求比较高。教师在带领同学阅读英语时文阅读中的文章时，教师的声音一定要让同学们听清晰，因为英语不同于母语。同学们的英语听力能力还没有到达一个专业的高度，所以在线上教学时一定要注意这一点。而且有的学生居住在山区，存在着网络设施条件比较差、上课时周围环境也不能保持安静等问题。而且有的教学网络平台的稳定性比较差强人意，上线人数多的话会导致网络的崩塌，所以有时候上着课网络就会出现崩塌的情况。
二、英语时文阅读线上教学的有关策略
2.1开展线上英语时文阅读教学前,做好万全准备
在正式开始线上教学以前，要调节教师和学生的心态，激励教师和学生要敢于接受新技术。开展线上英语时文阅读课程时，教师要带领学生精读文章，对于同学们在阅读时出现的问题进行及时的解答。全篇精读比较浪费时间，选择出文章中的精华部分或者学生比较感兴趣的部分进行精读。
例如，学生学习人教版高中英语必修3第一单元《Festivals around the world》这一课程时，教师在线上教学开始以前先准备好相关材料，可以在英文时文阅读中寻找一些关于世界各个地方节日的相关素材、图片、视频等相关内容。在直播上课过程中,教师可以随机的抽取学生提问，学生打开摄像头进行回答，询问学生是否了解世界各地的节日，并要求学生用英文来回答自己所了解的相关节日，线上教学时间也不宜太过于长，要留给学生独立学习的时间。
2.2“线上+线下”混合式教学
在新形势下，这种学习方式能够完美地将线上学习与线下学习联系起来。这样的学习方式，不管是对学生还是教师来说都十分的便捷而且很有成效，将学习效果放至最大化。线上教学时，教师可以带领同学朗读英语时文阅读中的优美词句，可以提高学生的英语听说读的能力。同时线下教师可以给同学一些题材，要求学生完成一定字数的英语作文。这样的话，大大的提高了学生的写作能力。通过线上与线下教学的结合，能够更好地提高学生的英语水平。
例如，在传授人教版高中英语必修一第三单元第二部分这一课时，教材主要讲的是主人公和姐姐骑山地车在湄公河沿岸旅行的故事，写了一篇旅行的日记，通过学习这篇英语课文，要让学生学会相关的词汇与单词。让他们熟知写游记日志的逻辑顺序，学会运用自己的知识来写旅游日记。在线上学习的过程中，可以引入英语时文阅读中的第十篇《单车游四州》这篇文章，文章中描写了美国四大州的美好景象，也记录了主人公在骑行路上所遇到的故事。通过这篇文章能够引起学生们学习英文的浓厚兴趣。在线下的时候安排学生自己独立完成一篇游记日志，可以将自己去哪里旅行过用英语的方式表达出来，提升学生的写作能力。
2.3引用文章进行英语教学
教师在上课前一定要认真的备课,通过线上与同学们针对英语时文阅读中的某个话题进行讨论以增加师生之间的互动。比如，针对英语时文阅读中的第六篇《六岁化妆太小嘛？》来引出话题“高中生是否能化妆”，让学生准备一个5分钟的小演讲来阐述自己的观点。通过这样来吸引学生的注意力,让学生参与到教学中去。教师要用英文提问，比如，学生在上学阶段化妆是否正确。让学生学会组织语言用英文来回答，提高学生的语言表达能力。在课堂上也可以给学生们解答疑难，学生在平时的学习生活中遇到困难的事情，可以向教师寻求帮助。这样的话，既能够对全班同学负责，也可以做到因材施教。同时也要给同学们布置线下作业，让同学们可以拥有独立支配的时间。讲课的时间不适宜太长，太长的话学生的注意力会非常不集中，这样获得的教学效果也不尽人意。
【结束语】目前处在新形势下，线上教学开始变得越来越流行。英语时文阅读线上教学也是一种革新，这样让英语的学习变得越来越有趣，既给教师带来很大的机遇，但同时也带来了巨大的挑战，尤其是对于英语的教学。这种革新让老师们开始重新思考教学方式,利用丰富的资源和直播进行一对一的教学,让学生更好地学习书本知识，从而获得专业技能。
【参考文献】
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