史实
吉林省洮南市蛟流河乡中学 吉林省洮南市 137117
摘要：在当前的初中英语教学过程中，小组合作学习发挥着非常重要的作用。小组合作学习能够弥补传统英语教学过程中教师教的太多，学生参与的比较少的问题。通过小组合作学习，每个学生都能够参与到英语学习当中进行合作探究，这不仅能够提高学生的课堂参与度，同时还能够强化学生的合作意识，提高学生的合作精神，让学生能够更加积极主动地参与到英语学习当中。教师在教学的过程中就需要采取正确的策略，提高小组合作学习的实际效率。本文就针对小组合作学习在初中英语教学中的应用展开讨论。
关键词：小组合作学习；初中英语教学；教学方法
随着新课程改革的不断发展和推进，在当前初中英语教学过程当中，小组合作也被广泛的应用在其中。小组合作学习形式非常的受学生的欢迎，它能够有效地提高学生的合作能力和人际交往沟通能力，让他们在合作学习的过程中获得更好的学习体验。在小组合作学习过程中，学生成为了学习的主体。教学目标也能够得到有效的实施，整个教学的效率会得到明显的提升。因此，在初中英语教学过程中，教师就需要发挥好小组合作学习的作用，有效地提高初中英语教学的质量。
一、初中英语教学中小组合作学习的作用
（一）夯实新知识
在初中英语教学过程中，通过小组合作的方式促进学生新知识的学习。在初中英语教学过程中，不管是词汇教学语法教学，还是写作教学，教师都可以结合学生的实际情况，利用小组合作的形式，让学生参与到英语学习过程当中。在学习的过程中，学生需要相互交流，通过有效的互动去解决相应的问题，完成教师所安排的任务。这种学习方式就比传统的灌输式的教学方法更加的有效。在学生交流讨论的过程中，他们就能够在思维的碰撞过程中得到更好的发展和进步。同时，在小组合作学习的过程中，学生也有了一定的意识去发现问题，探究问题，每个小组成员都需要发表出自己的观点提出自己的看法和疑惑，这也在潜移默化的过程中，增强学生的学习自信心。
（二）巩固复习学过的内容
在小组合作学习的过程中，学生不仅要学习新知识还可以进行就知识的复习和巩固。可以说，小组合作学习能够帮助学生更好地巩固所学过的内容。这主要是因为大部分的初中生还没有养成及时复习的好习惯，而在英语学习的过程中，复习是非常重要的。教师通过安排学生通过小组合作学习的方式去复习巩固所学过的知识往往能收获比较好的教学效果，在教学的过程中，教师可以让小组长充分的发挥起作用，让学生通过小组合作的形式去复习和巩固单元知识。这样也能够及时地帮助学生在学习和交流的过程中查缺补漏，发现自己存在问题的地方，并及时地进行复习，通过这种方式英语复习的效果就会更好。
（三）帮助学生灵活运用知识
小组合作学习的形式能够帮助学生灵活的运用知识。教师根据学生的学习需求创设出适合学生的小组合作学习任务，在完成小组合作学习任务的过程中，每一个小组成员都需要发挥出自己的作用。在活动的过程中，小组成员需要运用自己所学过的知识来进行探究。而每一个小组的特点是不一样的，他们在运用知识的过程中所采用的方法也是有所差异的。通过小组合作的方式就能够帮助学生灵活的运用知识展示出自己的个性化特点，在观看其他小组学习成果的过程中也能够促使学生不断地进行反思，提高灵活运用新知识的能力。
二、小组合作学习在初中英语教学中的应用策略
（一）强化学生的合作意识
在初中英语教学过程中，教师需要强化学生的合作意识。教师要让学生能够意识到他们每一个人都是小组成员当中不可或缺的一分子。在进行小组合作的过程中，每一个小组成员都需要发挥出自己的作用，贡献出自己的力量。只有这样，才能够使整个小组取得好的发展和进步。教师在教学的过程中，要对每一个小组的表现进行合理的评价，通过教师有效的评价就能够强化学生的合作意识。除此之外，教师还可以通过竞争机制，让学生能够有较强的团队合作精神，让他们在合作学习的过程中能够相互理解，共同进步，体验到合作学习所带来的乐趣。
（二）合理划分小组，明确小组职责
要发挥小组合作的作用，教师就需要进行合理有效地小组划分。在划分小组成员的过程中，教师一定要坚持同组异质的原则。这也就是说，每个小组都需要有学习好的学生以及学习成绩中等或较差的学生。通过这种方式让那些学习成绩较好的学生能够带动着学习成绩一般或较差的学生投入到英语学习当中。同时，教师还需要让每个小组选出小组长，进行合理的分工，明确各个小组成员的职责。除此之外，教师还需要定期的对小组成员进行调整，使小组的分配能够更加的科学合理的。
（三）创设小组合作情境
在初中英语教学过程中，要发挥小组合作学习的作用，教师还需要为学生创设一定的小组合作情境，让学生在情境当中进行小组合作学习往往能取得更好的效果。具体来说，在教学的过程中，教师可以充分的发挥多媒体的作用来创设小组合作学习的情境，通过多媒体的方式来激发学生学习兴趣，让他们能够集中注意力的活跃学生的英语思维。例如，在学习关于交通出行方式的知识的时候，教师就可以通过多媒体中谈论交通出行方式的对话为学生创设学习情境。同时，教师可以让学生在此背景下，去进行小组成员交通出行方式的调查，让学生通过小组合作对话来进行句式的练习，如-How do you go to school? -I often go to school by bike. 在完成调查之后，教师还可以让学生选出小组代表，去讲台上进行小组调查结果的report介绍，如 Li Ling goes to school on foot, but Wang Fang goes to school by bus. 通过这种形式就能够促使学生在情境中进行英语知识的学习。
结语：总而言之，在初中英语教学过程中，小组合作发挥着非常重要的作用。小组合作学习是一种合作共赢的学习方式。它能够夯实学生新知识的学习，帮助学生巩固复习学过的内容，促使学生灵活的运用英语知识。在具体教学的过程中，为了更好地发挥学习的作用，教师就需要强化学生的合作意识，合理划分小组明确的小组职责，创设小组合作的学习情境。只有这样，有效地发挥小组合作学习的作用，提高初中英语教学的实际效率。
参考文献：
[1] 蒋卫国. 合作共赢,谁与争锋--谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J]. 数码设计．CG WORLD, 2018, 007(007):P.182-182.
[2] 袁林琳. 合作学习,谁与争锋——谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语, 2017(32):71-71.
[3] 赖小敏. 合作共赢，谁与争锋——分析小组合作学习在初中英语教学中的应用[J]. 教育现代化（电子版）, 2018, 000(002):P.45-45.