马驰
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：现阶段，初中英语已经逐渐摒弃传统的固有模式，教师授课采用黑板的形式，而是使用多媒体辅助，结合互联网模式。语言的学习大多都是比较枯燥无味的，英语的学习也是如此，学生需要积累单词，学习英语语法，为了能够减少英语学习的乏味性，教师借用多媒体的教学方式，将单词形象化，学生对英语的记忆会更加深刻。本文主要研究如何使用多媒体提高初中英语的课堂学习效率，希望对相关工作人员有所帮助。
关键词：多媒体；初中英语；高效课堂
引言
正确的使用多媒体教学，可以吸引学生学习英语的兴趣，提高学生上课的积极性和主动性。教师应该探索如何使用多媒体，将英语书本中的内容融入到多媒体教学中并生动地体现出来。初中生处于身心全面发展的一个阶段，是人生中学习能力最强，吸收能力最快的阶段，教师以正确的方式使用多媒体，会促进学生学习英语的课堂效率。
一、多媒体运用于提高初中英语课堂效率的意义
（一）帮助提高学生的学习兴趣
图像学习可以提高学生在学习时的记忆力，教师在教授学生英语时采用图像联想法，能够有助于学生的长久记忆。多媒体可以通过照片，视频等方式将课本书上死板的东西活灵活现的展现出来，抓住学生的集中力，提高学生在课堂的学习效率。教师如果采用传统的方式在课堂里点名时，经常会出现重复点名，或者会让同学产生不公平的心理反应，如果采用多媒体自动跳跃式点名，由于学生在课堂上会随时准备自己被点名的可能性，会全心全意的顷听教师的讲课内容，同时增加了课堂的娱乐性。
（二）可以帮助教学信息进行有效管理
初中生学习最重要的就是面对中考的升学考试，初一到初三的学习内容是呈递进式的形式，每一阶段都相互关联相互影响，十分重要。传统的备课方式是教师将课堂需要将的核心内容备注在教课本上，但是时间长之后，教课本会有损坏或者丢失的风险，对教师带领学生复习阶段有很大的损失。现如今，使用多媒体技术，教师可以采用PPT的形式，将课堂需要讲解的重要内容以PPT的形式展现出来，并且可以长时间的保存。学生上课期间没有听懂的问题，也可以通过教师的PPT回顾一下内容，将知识点系统化，避免缺失，遗漏等问题，采用多媒体可以有效的管理教学信息。
（三）可以丰富初中英语教学内容
相比于传统的教学内容来说，多媒体有一个最大的优势就是可以丰富教学内容。传统的教学方式教师在备课的过程中最主要教学信息的来源就是英语课本或者是一些其他比较好的课外资源，但是这些资源确实受到了很大的教学内容的限制，很多最新最好的教学资源可以第一时间无法得到。但是，通过多媒体的教学方式，教师可以大量引入多媒体教学内容来丰富学生的英语知识，除此之外，还可以随着了解更多更新的教学方法和教学内容，不断地更新学生的课堂教学模式和方法，使学生能够更有效率地学习英语。
二、多媒体运用于提高初中英语课堂的实施策略
（一）与英语词汇相融合，深化学生对于单词的记忆
单词可以说是学习英语的灵魂，没有了单词，也便没有了英语。但是正是这些英语单词，让很多学生感觉学不下去。主要是英语单词比较多，很多学生学完之后由于没有及时复习，导致学过的英语单词很多都忘记了，然后还需要在重新学习记忆，就让人产生了很大的厌烦心理。但是将多媒体教学与词汇相融合，就可以逐渐使学生喜欢上背单词。比如说，在初中人教版PEP版本中，第一单元就要学习“football”、“basketball”等等这样的单词，如果只是单纯记忆，很多学生可能就会记混单词的意思。这时，教师可以采用多媒体教学，可以采用在多媒体的屏幕上通过图片展示、单词拆分图片记忆等等相关的方法引导学生进行回忆和想象。除此之外，教师还可以利用多媒体进行单词游戏设计，通过游戏的方式引导学生学习单词。这样不仅帮助学生增加了单词记忆，还逐渐提高了学生学习单词的兴趣。
（二）与英语阅读相融合，提高学生阅读能力
当学生对于英语单词有了基本的掌握之后，接下来就是学习英语阅读。由于英语阅读的句子很多都是比较长的句子，很多学生在学习的时候就很难将句子读懂，而且英语阅读的翻译顺序还是和汉语的翻译顺序相反，就导致很多学生面对英语句子的时候就读不懂句意。其实归根到底学生还是没有弄明白英语句子的结构体系。针对这个问题，教师可以通过多媒体将句子通过多媒体的方式展示出来，然后可以先让学生阅读翻译，然后针对学生无法阅读明白的长难句可以在多媒体上通过颜色划分成模块，然后引导学生进行阅读时候的音调以及翻译时的语序问题。通过多媒体与阅读相融合，可以直接提高学习阅读能力和翻译能力。
（三）与英语口语相融合，提高学生口语能力
说起英语口语，这是很多中国学生的最弱的一项学习能力。尤其是针对初中英语教学，很多学生的英语基础能力虽然基本掌握，但是如果去练习说英语就显得十分地困难。但是英语最精髓的地方就是会说英语，因为学习语言的目的一个最主要的方面就是能够说英语。通过英语口语教学与多媒体相融合，教师可以在多媒体中加入口语教学元素，可以通过设置一些比较有趣的口语交流方式激起学生的兴趣，然后逐步培养学生正常的口语交流能力。通过多媒体视频情景与英语发音的完美结合，可以非常有效地提高学生学习英语的效率。
结语
随着我国教育水平的不断提高，对于初中英语教学方法也在不断地创新。多媒体教学方法就是融合了学生在英语单词、阅读以及口语交流方面存在的问题，进行了针对性的解决方案。而且多媒体教学内容丰富，对于学生提高英语学习效率有着非常大的帮助作用。
参考文献：
[1]杨晓丽.浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合[J].英语教师,2017(01):106-108.?
[2]赵令弘[1].分析信息技术与英语教学的有效融合[J].当代家庭教育,2019(05):178-178.