陈杰文
清远市清城区东城街石板小学511510
摘要：伴随教育改革步伐的不断加速，农村小学教育过程中的思想品德教学需要对传统教学理念与教学模式进行突破与改革。融合于信息化时代高速发展的技术产物，网络环境下应当成为课改的重要方向，不但可以增强课堂活跃情境，还可以提升课堂教学的质量收益。
关键词：网络环境；思想品德教学；农村
新时代的教育改革要求，对于农村小学思想品德课堂教学有了新的目标和培养计划。教师进行教学实际过程所呈现出的效率与效益有着全面提升。所以，针对于现代化教学改革的实际需求、有效利用与发挥网络技术的使用优势，促使学生学习能力与综合素养不断提升，对于农村小学教学过程中的思想品德课堂教学效果形成重要影响。
一、当前农村小学思想品德课堂教学的问题
（一）教学观念陈旧，未能及时创新
针对于教育教学改革的要求，农村小学思想品德课程的教学标准与效果也有明显提升。针对于农村小学在思想品德课堂教学中受到诸多教学条件的所限，例如教师教学观念和教学方法等，无法与新课改教学要求形成有效契合，导致课堂教学效率低下，与教学改革要求背道而驰。农村小学思想品德课堂教学过程中，教师依旧强调自我为核心，将“填鸭灌输化”教学方法持续到底。严重影响学生学习的积极性。
（二）教学能力和水平亟待提升
为了达到对于农村小学思想品德课堂教学质量的提高，教师所采用的教学方法会对课堂教学效果会产生重要影响。但从实际情况来卡看，教师对与思想品德课程教学目标认识明显不足，也未能将有效的教学方法作为全面提升学生综合素质能力重要形式，会严重影响到学生对于个人综合学习能力有效强化。从目前来看，在课堂教学实践中，教师的教学能力与新课改要求难以做到有效匹配，未能满足新课改中对于思想品德课程教学所要求的水平，授课教师未能对教材进行深入剖析和钻研，教学过程缺乏热情感，造成课堂教学效率低下。
（三）教学方法过于单调
为了积极迎合与适应新课改对于教学方法更新性的要求，农村小学思想品德课堂教学也积极采用现代化教学技术手段。但受制于农村经济发展水平的落后以及教学条件所限，授课教师在课堂教学过程中真正对于现代化技术应用的机会仍旧较少，对于传统教学方法的继续沿用，不仅无法匹配学生学习的实际特点，也无法释放课堂教学的活跃氛围。因此，课堂效率较低，直接影响思想品德课堂的质量。
二、网络环境下的农村小学思想品德教学方法改进
（一）积极培养网络环境教学意识
针对于农村小学思想品德课堂教学的实际状况，授课教师应当在课堂实际教学中为学生首先树立课改要求所需要的教学理念，不断强化对学生核心素养的培育，从而能够积极促进学生学习的教育效果与培养意义。网络环境教学是现代化教学的重要手段和方式，尤其对于农村小学思想品德课堂教学过程来讲，积极利用网络环境的教学条件，能够对传统课堂教学模式构成行之有效的促进效应，使学生增长眼界的同时也能够更多的理解与掌握知识。将网络教学环境的各个因素充分结合于农村小学思想品德课堂教学的实际过程之中，并且充分利用现代化教学手段，有效调动学生对于思想品德课程学习的积极性。
（二）利用网络平台开展师生积极对话
为了增强农村小学思想品德课程教学对学生学习积极性提高，需要授课教师更好的优化课堂教学方式方法，注重以学生为教学主体角色予以设计相关教学活动方式，并充分运用互联网平台技术与课堂的紧密结合，构建起师生课堂互动过程中的良性氛围与效果。教师在思想品德课堂教学过程中，利用网络平台作为对话情境的载体，与学生形成畅通无阻的沟通，从而打破课堂交流空间的有限性，全方位促进学生学习思想品德课程的教育效果。
（三）利用网络平台教学促进教学的因材施教
农村小学思想品德课程教学中，授课教师要依学生实际学习的能力角度与状况出发为根本出发点，结合学生学习特点，将网络环境与课堂教学充分融合起来，从个性化与差异化角度予以设计相应的教学方案，有效提高差异性层次的学生在课堂教学中的学习效率、强化学生综合素养形成。在课堂教学活动实际开展过程中，授课教师要注重网络环境与课程教学的融合，强调教学计技术优势对教学目标实现的促进意义。例如，在“我与我的祖国”为教学内容的授课过程中，教师利用网络环境对教学资源的收集以及相关多媒体视频、音频的展示，将学生学习内容的要求和学生实际需求的多种形式充分联系起来，强调要以学生为教学主体来设计相关的教学形式与内容，实现具有极强针对性意义的因材施教的培养方式。
三、结语
结合于信息时代的高速发展，在新的教学理念与教学方式改革进程中，授课教师在课堂教学实践中应当充分注重网络优势的发挥，充分而有效的将思想品德课程的教学要求与教学实践充分结合。为农村小学生综合素养的全面提升形成重要的促进作用，对于实现教学培养目标有着重大的推动效应。
参考文献：
[1]徐国俭.农村小学思想品德课程教学现状与对策[J].西部素质教育，2018（22）
[2]代泽风.浅论农村小学思想品德教育的方法[J].科学咨询，2019（04）
[3]刘孝华.农村小学思想品德课程教学现状与对策[J].西部素质教育，2019（13）