黄晓霞
吉林省长春市双阳区南岗小学 吉林省 长春市 130600
摘要：综合学科在小学众多学科中有着举足轻重的地位，其多元化、综合性、实践性的学科种类丰富了学生的学习生活，是促进学生身心健康和谐发展，推进素质教育，培养社会主义“四有新人”的必备课程。教育无小事！关注综合学科是做基础教育的我们要常抓不懈的事情。作为领导，我们要引导教师做到：在一分钟、一小时、一天天耐心掌握细节的过程中，在看似微不足道的地方点石成金；在常人的不屑一顾中，匠心独具，峰回路转，领略别有洞天的风景。
关键词：综合学科 课程 核心素养 健康成长
广州华景小学校长黄瑞萍主张:教育要减少题海战术、主课优先的“实用之用”，增加不能立竿见影提高学习成绩的“无用之用”。“音乐、美术、书法等审美教育对于一个人的审美能力、道德情操和品格养成至关重要。‘实用之用’注重短期效益，‘无用之用’却关系长远影响，‘实用之用’只可短用，‘无用之用’方为大用。”
综合学科在小学众多学科中有着举足轻重的地位，其多元化、综合性、实践性的学科种类丰富了学生的学习生活，是促进学生身心健康和谐发展，推进素质教育，培养社会主义“四有新人”的必备课程。多年来，我学区一直秉持“小学科，大学问”的原则，将综合学科的教学与我们的阳光办学理念有机融合，全面贯彻市教研部的“三三六”等教学模式，在发展综合学科核心素养探索之路上逐步形成了自己的办学特色。
一、转变观念
1.领导高度重视。首先，学校成立了综合学科教学领导小组，一把手担任组长，亲自指挥；教学校长具体主抓，调度推进；教导主任组织实施，分层落实。教学工作的有机的调整改变了以往综合学科“可有可无”、“可做可不做”的观念，让老师“有章可循”。同时，高度重视细节，即：“精化”细节、“落实”细节、“侦破”细节，从最细微处把握教学的关键所在，制定相应的课程架构，落实教学目标。
2.教师有效衔接。通过理论学习，谈话辅导，激励评价等办法，让教师从思想上认识到综合学科的重要性，从行动上提高综合学科课堂的时效性，从实践上体验综合学科核心素养的向美性。
3.学生乐学善思。利用优化教学环节，细化每个时间节点，及时与学生沟通反馈，达到高质高效，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的学习兴趣，最终实现“学为中心”的教学目标。
二、抓好落实
主要实施了七项行动策略：
1.师资配备。任用“四专”教师，即：专职、专业、专长、专项，对不具备以上能力的任课教师及时调整，绝不 “凑合”。
2.课程意识。做到“六不”原则，即：不随意篡课，不无故占课，不压挤课时，不备不上课，不安全不上课，不赏识不评课。采用随机听课、问卷调查、调控教学容量等形式，监督教师的教育教学行为，让孩子课前有歌声，课上有内容，课下有活动，保证学生的受教育权，。
3.培训学习。通过“请进来，走出去，找链接，研思路”等形式，组织培训学习；结合学区内部的“汇五课”即：随堂课、达标课、示范课、研讨课、优质课等形式，在部分学科中尝试率先推进小组研磨、自主备课，反思成长。如：心理学科，在常规教学中不仅注重教师的“教”，更要注重学生的“学”，主抓领导做到随时反馈、跟进，从而提高教师的业务技能。
4.课程开发。掘井课程标准，逐步开发自己的校本课程。如：儿童画校本教材、国画校本教材、舞蹈校本教材、《养习惯 打基础 促成长》德育校本教材等；深挖本校特色，形成自己的特色课程。如：腰鼓特色课、唢呐特色课等；架构学校理念，创建本学科的教学模式。如：围绕学区内四相式教研、四三教学主张、五学模式等，形成音美学科的“四美教学模式”，体育学科的“四基加特长游学模式”等。
5. 蓓蕾绽放。依托蓓蕾托管，利用社团时间，发展学生的兴趣特长，培养学生的自主学习、自主探究、自我成长的能力和欲望，张扬个性，绽放梦想。
6.资金保障。结合本校发展需要，努力做到“三多”。即：多投入、多学习、多实践。硬件投入如：打造鼓文化走廊、楼道书吧文化，舞蹈、器乐、体育功能室以及心理沙盘功能室的改造等，让每一面墙都会说话，让每一个空间都萦绕文化气息。软件包装如：送心理学科、腰鼓任教师研修学习，支持教师开展多方教研活动，促进教师树立专业自信，快速成长。
7.实践延学。通过“进社区、强体验”活动，如：游学、城市体验、爱河护河、文艺演出等综合活动形式，让孩子走入社会，变“小书呆”为“生活小达人”，将理论与实践相结合，让孩子在热爱生活的同时，更加乐于钻研学科知识，熟练技能，为学生将来的健康成长、幸福生活奠定基础。
三、实践成果
应该说，我们学校是一所极其特殊的学校，学生不仅具有城乡结合部的复杂，还有近一半的单亲家庭、留守家庭，所以帮助孩子健康成长、健全人格、预防和矫正学生心理与行为问题、开发学生心理潜能、分类指导、促进学生多重智力发展等方面，就是心理老师每天都要挑起的责任。我校心理学科任课教师通过勤奋的努力，取得了心理咨询师的资格，使我校荣幸的成为了双阳区心理健康教育基地校。也恰恰是通过她适时转变教学观念，和蔼风趣的教学风格,潜移默化行动的赢得了孩子们的信任。在这些方面，我校的孩子是幸福的，我们学校的老师都是敬业的、有情怀的。从班主任到心理老师、德育导师、家长委员会，都能充分发挥家校合作的力量，利用网络平台、家访等，与家长、社区默契配合，有很多问题都因为他们的悉心疏导消弭在萌芽阶段，充分体现了我们与阳光办学理念的多彩性、包容性、温暖性、光明性，令人欣慰。
多年的坚持，多年的探索，多年的总结，多年的沉淀，我们学校在综合学科方面取得了一定的成绩，可以说是收获满满，有目共睹。学校先后被评为“长春市创建全国中小学生课外文体活动工程示范校”、“长春市中小学“艺术小课间”示范校”、“吉林省生命与安全教育百佳文化建设校”、“全国希望林杯少儿书画大赛集体银奖”等等，在2019年5月举行的双阳区中小学生运动会上，我们以薄弱校的劣势取得了团体总分第二名的骄人成绩，师生共舞的团体操《鼓乐龙腾》更是获得了全区一等奖的荣誉。
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。教育“教”的是涵养，“育”的是情怀。教育无小事！关注综合学科是做基础教育的我们要常抓不懈的事情。作为领导，我们要引导教师做到：在一分钟、一小时、一天天耐心掌握细节的过程中，在看似微不足道的地方点石成金；在常人的不屑一顾中，匠心独具，峰回路转，领略别有洞天的风景。让我们共同努力，在上级教育部门的带领下，探索出一条可育满园芳华的综合学科核心素养的教育之路！