韩红元
黑龙江省哈尔滨市宾县满井镇中心学校
党的十八大报告中明确指出：将“立德树人”作为教育的根本任务，着力提高教育质量。
“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。教师要善于抓住学生的心理特征，对学生的个性品质加以引导，培养学生积极向上的乐观心理，为培育学生健全人格创造良好的氛围。
作为一名小学低年级的班主任我更是用心捕捉学生的心灵，用自己的爱心和耐心呵护每一个孩子健康成长。
班里的俊俊，个子不高，长得瘦瘦的，黝黑的脸蛋儿上时不时地露出小白牙，一看就是个乐天派。可能因为他是家里的哥哥，这孩子特别懂事儿，课间总会有他帮值日生值日的身影；同学有什么困难也是他第一个冲上前去；我的嗓子不好，他从家里把山菇娘儿带到学校让我泡水喝……就是这样的一个孩子，学习成绩却令我担忧。一年级刚入学的时候，这个小家伙就给我留下深刻的印象，拼音学一个忘一个，汉字也是今天认识，明天根本叫不出音儿来，更别说拼音拼读了，跌跌撞撞地跟到期末，终于能把简单的课文读下来。可一年级下学期又遇上疫情，老师隔空喊话，很多时候他都不见踪影。与家长沟通听说俊俊家里面搞养殖业，地也多，根本无暇顾及孩子的学习，云平台的课程也是听得七零八落。
二年级上学期开学，俊俊打开课本简直就是在看天书，每天看着他迷茫无助的眼神儿，我的心里总是忐忑不安，当了二十年多年的班主任，教了二十年多年的语文，经历过有不会拼音的，但不识字的孩子真是少见。几经思考，我特意安排几位有爱心、有责任心的班级干部轮流当他的小老师，随时随地给他答疑解惑。每节识字课上我都特别地关注他，给他信心，教他方法，不失时机地加以引导。记得在学习汉字“骏”时，我引导他先观察字形，让他发现汉字的特点进行识记。他告诉我，这个字是他名字当中的“俊”字，换掉单人旁再加一个马字就是今天学的“骏”了。听到他说得头头是道，我立刻走上前去和他击了一下掌，小家伙黝黑的脸蛋上衬着洁白整齐的小牙，身板挺了挺直，真是高兴坏了，班级里的同学也不约而同地鼓起掌。我顺势进行点拨：你名字当中的“俊”为单人旁，是“俊俏的‘俊’”，爸爸妈妈把它放在你的名字当中，一定希望你相貌好看，才智出众。今天咱们学的这个字为“骏马的‘骏’”，骏马就是跑得快的好马，老师也希望我的俊宝儿能够跑得快，马上跟上我们的学习队伍！这样的一席话对于二年级的孩子来说可能似懂非懂，但是老师对他的爱，孩子是真真切切地感受到了，我给的他信心，给他的动力，使他真正地成长起来。每每有时间，我就会悄悄地瞄他两眼，小家伙要么认真地读着、认着，要么就在身边的小老师的指导下写着、算着。
孩子的点滴进步让我喜悦，更让我欣慰。又是在一个课间，我打算让小组长把作业提前发下去，下节课好做作业。
俊俊说：“老师，我也想发作业，可以吗？”那一瞬间我真冒出来一个想法：“以这小家伙的识字量能发作业吗？”看见他充满期待的眼神儿，我立马答应下来，顺口一句：“行啊，老师又多了一个小帮手。”我微笑着，他的小白牙又露出了一排。几位小同学开始行动了，他小心翼翼地捧着那摞作业本，生怕把它们碰坏了，这样发了两本，俊俊就不认识同学的名字了。我提示他问小伙伴，同学们也友善地帮他读出名字……那天的课堂上他写字特别认真，比以前整洁了许多，正确的汉字也多了起来，我把他写的作业放在实物展台上，让大家欣赏，同时宣布让他专发班里的写字作业，那一刻孩子的眼睛都放光了。
不久后的词语小测试中，他打了满分，当我把这满分小卷私信给俊俊妈妈时，俊俊妈妈激动万分，她说孩子现在放学回家很愿意读书，写作业也不用家长操心了。我趁机与俊俊妈妈交流一番，俊妈妈说自己只读过小学二年级还是家里面文化最高的家长，因为不识几个大字总在生活中犯难，真希望孩子能有个出息。一段朴实的话语更让我坚定了信心，带好每一个孩子，因为，他们就是家里的希望！
谈话中我也相机引导家长在农闲时多关心孩子成长，虽然俊俊现在有很大进步，毕竟基础薄弱，想真正追上队伍还需要一段时间。家长连连赞许，也决心和老师一起努力，争取让孩子有更大的进步！
时至今日，我与俊妈的联络不断，随时调整作业，改变策略，多种形式验收，现在的小俊俊可以大声地、有感情地朗读课文，可以工工整整地写完一次作业，他的进步有目共睹，他的自信油然而生！
反思：
作为一名小学班主任，我始终用一颗爱心和耐心关注每一个孩子，让他们在温暖的阳光下健康成长。培育积极人格，绽放自信光芒。俊俊可以说是一位开朗的孩子，生活中他热情友善，乐观向上，但在学习上却一直缺少自信，他总觉得自己是班级里学习最差的，无论怎么努力都不会有进步。
怎样让孩子成为一个完全自信的人，我陷入了深深的思考。首先，我认为如果盲目地给予孩子鼓励，不会促使孩子真正的进步，一时的自信也不会持久有效，因此我不断地用心捕捉恰当的时机去激励他，引导他发挥自身潜能。在教学“骏”这个字时，引用取名文化，揭开名为“俊”字的神秘面纱，孩子从中感受到了被爱的幸福，这样既有趣味性，又有暗示性。
其次，发作业这一契机更让孩子有机会去寻找自信，在“跳一跳够得着”的目标驱使下，孩子真正地得到了情感上的体验，这一过程是喜悦的，更是具有成效的，孩子的潜能被激励，激情被点燃。他成功地刷出了存在感，这种自信自然而富有独特的魅力。
最后，家校共育，携手并进，也是本案例成功所在，新时代的教育想要赢在起点上就必须形成学校家庭的合力，在这个家校共育的过程中，全面提高家长的素质，更新家庭教育的观念，架起信任、友善、关爱、目标共识的桥梁，才能实现培养、教育孩子的真正目标。
立德树人，家校共育，让每一个孩子绽放自信光芒，应该是我们每一个班主任的必修课！