卢锦祥
广州市番禺区剑桥郡小学，511442
摘要：教育生态化能够满足教育系统可持续发展的要求。构建良好社区教育生态，是当前教育工作从事者关注的主要教育问题。在本文中，笔者详细阐述了家校社协同共育对于构建生态化社区教育的影响，并提出了相关的实践教学策略，以供参考。
关键词：家校社协同；教育生态；发展
引言：我国的社区教育正在稳健发展过程中，目前已经形成了一套较为完整的教育体系，其中包括“党政领导”、”“社会支持”、“群众参与”等。打造良好社区教育生态，有利于促进社区教育的转型升级。对此，学校管理人员要加强对当前教育发展的战略目标进行考量，在办学过程中加强家校社协同共育，推动社区教育发展。
一、家校社协同共育对社区教育生态的影响
家校社协同共育致力于打造社区教育共同体，学校、家庭、社区三方形成合力，通过明确的分工合作在不同方面对学生进行教育，从而促进其健康成长。社区是学生日常生活、学习、实践的主要场所，也是“社会学校”。著名教育学家陶行知说过，“生活即教育、教育即生活”，只有使学生将所学内容应用到事件当中，才能够真正促进学生的全面发展[1]。加强家校社的教育合作，有利于家长、教师不断革新自身的育人理念，提高自身的教育能力。同时，加强家校社教育合作，对于构建社区教育生态链，促进社区德育教育工作有着重要的影响。在家长、学校教师、社区相关工作人员的交流、沟通、合作过程中，社区教育负责人能够确定符合学生发展的德育教学内容。这对于构建服务至上、民生至上、生态至上的社区教育生态有着积极的促进作用。
二、通过家校社协同共育强化社区教育生态的发展路径
（一）加强家校社三方合作，合力构建良好教学氛围
首先，构建家校社教育监督委员会，由学校管理人员、各年级负责教师、家长、社区工作人员共同构成。通过投票选举，推选出家校社教育监督委员会的教学负责人、活动负责人和日常联系人选。其次，建立家校社即时沟通群，学校管理人员定期在群中分享家庭教育、社区教育方法、学生在校学习表现、日常教学内容。在此需要注意的使，学校管理人员要加强与社区教育负责人进行沟通交流，及时补充校内的德育教学内容[2]。最后，提高三方教育教学能力。将家长、社区工作人员吸纳到学校当中，使其参与到日常教学管理工作当中。成立家校社共育义工组织，让家长、社区教育工作人员融入到学校的教学岗位当中。在日常德育教学工作过程中，学校管理人员要加强与家长、社区工作人员的联合教学，通过班会、主题教育讲座等多种形式，让家长、社区工作人员分享德育故事，以此丰富德育教学内容。此外，学校还可充分发挥家长、社区工作人员的专业特长，使其充分参与到学校教育教学、发展规划、日常管理工作中，助力家校社协同共育教育生态良好发展。
（二）组织共育教学活动，提高德育教学教育质量
在新时期的教学背景下，多开展共育教学活动，有利于家长、社区工作人员走进学校教学过程当中，对建设校园文化、社区文化有着积极的促进作用。一方面，加强家校合作教学，多组织多样化的家校教学活动。班主任教师加强与家长的沟通和交流，及时将学生在在校的学校情况反映给家长。同时，在与家长沟通的过程中，班主任教师多传授家长科学合理的家庭教育方法，提高家庭教育质量。定期组织家校共育教学活动，比如“亲子美食”、“帮父母洗衣服”、“给父母洗脚”等亲子互动教学活动，推动家校共育繁荣发展。另一方面，加强家长与社区、教师与社区的沟通交流。多组织综合性的社区教学活动，比如“爱护家乡”知识讲座、“保护环境”讲座、“学雷锋”教学讲座等等。家长、学校管理人员要加强与社区工作人员的配合，提高社区教育教学质量[3]。
（三）组织社区实践活动，提高社区教育价值
在开展实践教学活动时，学校管理人员要以实际教学情况出发，综合考虑学生的能力，设计合理的社区实践活动，从而培养其良好的道德品质。家长、教师加大对社区教育的支持力度，引导学生主动参与到实践活动当中。在社区设置“爱心岗位”、“学习岗位”、“体验岗位”，采取轮换制的方式让学生能够在短时间内体验不同岗位从而培养其道德素养，提高其学习能力。比如，在“爱心岗位”举办敬老爱老活动等爱心活动，学校组织学生去福利机构打扫卫生、分享阅读。在“学习岗位”中，社区组织“社区学校”教学活动，让学生在社区活动中分享学习经验，提高学习能力。在“体验岗位”组织“我是收银员”、“我是小护士”等实践活动，让学生体验不同岗位，从而增强实践能力。通过多种实践活动，提升学生的综合能力，从而实现社区教育的教学价值。
结束语：综上所述，学校管理人员需要不断提高自身的教学素养，推动家校社协同共育更进一步。秉承着教书育人的理念，以满足基层人民对教育教学的需求为宗旨加强社区教育，发展生态化教育，从而推动社区教育的转型升级，真正实现其良好的教育价值。
参考文献：
[1]林小燕.创新假期活动,开展家校社共育[J].班主任,2020(06):45-47.
[2]沈菊林.家校社共育中的学校创造——以贤文化成长品格提升工程为例[J].中学课程辅导(教师教育),2019(17):13-14.
[3]章跃华.建立家校社合作体系,助力家园共成长[J].家庭生活指南,2019(07):111.