林丽青
福建省漳平市教师进修学校 364400
摘 要：随着我国素质教育的不断发展和深入，国家有关教育部门越来越注重对于小学生创意物化意识和能力的培养，这对于小学生未来的学习和发展具有重要的意义和作用。本文主要论述了小学综合实践活动课程中落实创意物化目标的有效策略，旨在提高小学生的综合能力和素养，为小学生健康全面的成长和发展奠定良好的基础。
关键词：小学；综合实践活动课程；落实；创意物化目标；有效策略
创意物化的主要目标就是培养小学生实际动手操作能力的实践活动，来掌握手工设计与制作的一些基本的方法与技能。小学阶段的学生正是处于成长和发育的关键时期，同时也是各种能力养成的关键时期，在小学生的启蒙教育中，小学教师应该积极的采取一系列科学有效的教学方法和策略，激发学生进行动手实践活动的兴趣和欲望，从而有效的提高小学生创意物化的意识和能力，促使小学生可以身心健康的全面发展，逐步成为对国家和社会具有积极贡献的人才。
一、提高小学生参与综合实践活动的兴趣
小学教师要想彻底贯彻和落实对于小学生创意物化教学目标的培养，首先必须提高小学生参与综合实践活动的兴趣和积极性，因为兴趣是一个学生最好的教师，兴趣是一个人从事内心活动的内部驱动力，是高效的引起个体行为的主要原因之一。小学教师应该利用好小学生好奇心强，对于新鲜的事物都比较感兴趣的心理，促使小学生可以兴致勃勃的参加各种综合实践活动。例如，小学教师在给学生开展“和面的学问”这个动手实践活动的课前，就可以给学生讲一个“新媳妇和面”的故事，新媳妇在第一次和面的时候，面多了就加水，水多了再加面……。通过这个生动有趣的小故事可以很好的促使学生对于和面产生很大的学习兴趣，有着强烈的亲自去尝试的欲望，这样学生在进行后续的探究和实践就会变得轻松快乐起来了，促使小学创意物化能力的提升。小学教师在具体的实际教学中，除了可以利用趣味的小故事来激发学生的兴趣以外，还可以通过设置疑问等方法来引起学生的好奇心和参与活动的欲望。
二、创设具有价值的综合实践活动
小学教师可以为学生创设一些具有价值的综合实践活动，促使学生可以更好的投入到动手又动脑的活动中，为学生创意物化能力的提升奠定良好的基础保障。例如，在带领学生“折纸飞机”这个综合实践的活动中，可以促进学生对于飞机的结构产生浓厚的学习兴趣，之后就可以为学生开设航模课，发散学生的思维能力，让学生可以积极向上的学习和成长。又如，小学教师可以为学生创设一些“T台服装秀”“贝壳工艺品”等创意设计的实践活动，在这些实践活动中，可以使学生充分的发挥自己的想象力和创造力，激发学生的创作热情，实现对于学生创意物化教学目标的培养。
三、为学生搭建展示的平台
小学教师还应该为学生搭建一个可以展示自我的平台，每一个学生的心里都是十分渴望得到他人的欣赏和赞美的，通过这个平台的搭建，学生可以更加努力的创作，尽情的表现自己的才能。例如，小学教师在为学生开展“剪纸”这个实践活动的时候，首先应该教给学生一些剪纸的方法和技巧，然后留给学生充足的思考和创作的时间，可以让学生之间进行一些相互的交流和探讨，互相吸收和借鉴彼此之间一些比较好的想法和创意。最后，再让学生进行制作，课上时间毕竟是有限的，教师可以让学生回家以后继续完成课上没有完成的部分。等到学生们完成自己的创作以后，可以对学生的作品进行统一的展示和评比，以投票的方式选择出最具有创意的作品。小学教师对于那些十分优秀的作品可以将其展示在班级的墙面，或者是校园的宣传栏中，并且给予最佳创意的学生一定的奖励，以此来作为学生不断努力和前行的动力。这样的教学方法还可以增强学生进行自主创新的自信心，为学生创意物化能力的提升提供保障。
四、创办各种主题活动
小学的综合实践活动是小学教学的重要组成部分，小学教师可以通过为学生创办各种主题的活动，来丰富综合实践活动的文化内涵，提高活动的趣味性。例如，小学教师可以在中秋佳节即将到来的时候，为学生开展一个“做月饼”的主题实践活动，在这个活动中，首先教师可以给学生讲讲中秋节的由来，以及一些风俗习惯。之后，小学教师可以要求学生们充分的发挥自己的想象能力，制作出各种口味、形状和图案的月饼。在学生制作好月饼以后，可以进行评比，看看谁做的月饼最具有创意。最后，小学教师可以带领学生把自己做的月饼送给敬老院里面的爷爷奶奶，既可以增强小学生的社会责任意识，又可以加强小学生的爱国情怀。通过这个主题实践活动可以有效的提高小学生创意物化的能力和水平，为小学生今后的学习和发展奠定基础。
总而言之，小学教师应该不断的总结相关的教学经验，通过一些合理的综合实践活动来具体的落实对于小学生创新物化目标的培养，这是我国素质教育理念以及新课程改革的必然要求，有利于促进小学生长远的发展。另外，小学教师还需要不断的鼓励学生，增强学生的自信心，为小学生创意物化能力的提高提供保障。
此文系“小学综合实践活动主题活动中培养创意物化能力的实践探索”课题研究成果 课题ZPzx2020-232
参考文献：
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[3] 中华人民共和国教育部,中小学综合实践活动课程指导纲要[M]. 北京师范大学出版社 , 2017