梁尚建
广西省田东县作登瑶族乡大板希望学校531505
摘要：小学生可塑性较强，因此是构建价值观人生观和世界观的关键时期，我国教育改革的发展要求在小学阶段就开始对学生的思想道德教育，开展学生德育教育，既可以提高学生的发展素质，也可以为我国进步提供更多人才。在开展思想道德建设时，教师既应该遵循学生思想发展的规律，又应该结合不同学生的实际情况，构建学校和家庭的互动体系，为学生对于教育的发展营造良好氛围。
关键词：小学教育；思想道德；新时期
一、小学生思想道德和法治教育的实际情况
1.缺少小学生思想道德和法治教育的教学的深度认识
为提高小学阶段学生对于法治教育和思想道德的认识，在开展日常教学过程当中，小学教师就应该结合小学生到实际情况，将生活当中经常使用到的道德和法律意识有目的的教授给学生，让学生把生活和学习结合在一起，提高学生对学习的认可程度。小学阶段的法治教育和思想道德教育较为简单，而且运用非常灵活，可以满足小学阶段学生形成正确价值观，世界观和人生观的需要。所以开展实际教学过程当中，教师应该增强对于培养学生道德和法律意识的重视程度，但是就目前小学发展的情况而言，许多教师并没有重视到该教学任务的重要性，因此可能会错过学生形成思想道德的最佳时期，教师设定的教学目标和生活目标之间的差异，明确反映了教师没有深刻认识到在小学阶段开展德育教育和法制教育的重要性。开展道德和法律意识培养课程的最主要的目的就是引导学生形成基本的政治意识和法治素养。
2.对小学生思想道德和法治教育的认知存在偏差
思想道德教育和法治教育是结合我国发展实际情况所形成的一种新型教学方法，他可以在简单平面的课程教学过程当中，传授给学生更多的德育思想和法治意识。但是从实际情况可以发现，许多教师并没有认识到这种教学方法的意义所在，进入了一种认知误区，教学观念产生了动摇，导致实际开展的思想道德教育和法制教育并没有起到真正效果。
二、小学生思想道德和法治教育的方法
1.构建思想道德和法治教育的校园氛围
日常进行管理时教师就应该增强对法治教育和思想道德教育的重视程度，作为我国素质教育的重要组成部分，法治教育和思想道德教育需要通过不断实践来得到贯彻落实。因此日常教学管理过程当中学校应该有意识的组织安排一些教学活动或课外活动，在潜移默化过程当中对学生的思想道德意识和法治意识产生影响，但是该目标的实现还需要学生家长的配合，借助家校联动为学生营造良好的生长环境。
学校应该对现有的评价标准进行改革，在应试教育模式之下，我国过于重视学习成绩，导致学生个性化发展受限，但是目前我国的教育改革要求重视学生的思想道德素养，唯成绩论现在已经无法满足学生发展和进步的需要，因此教师应该采用学习总结的方法，对学生的综合素质进行评价，其中既包括了学习标兵，又应该包含法律小能手和道德模范等评价指标，使得道德素养真正成为评定学生情况的重要标准。
2.思想教育活动，启发学生的法治思维
环境会对一个人的成长发展产生影响，所以要提高学生的思想道德素质和法制素质，学校就应该借助良好的校园环境为学生提供塑造法治思维和思想道德意识的外界环境，学校可以通过组织形式多样的活动例如法治思想手抄报比赛，思想道德教育知识竞赛等，让学生整理相关资料，并结合资料发表自己的看法，在活动过程当中，学生可以进一步加深自己从生活和学习过程当中了解到的与法制相关的认识，形成具有个性化的思想道德意识和法治思维。除此之外，学校还可以借助讨论赛和辩论赛的形式，让学生对法治思维和思想道德意识，发表自己的看法和认识，强化思维构建过程。
3.学校的教研团队要加快改革课堂的步伐
在日常教学和管理过程当中开展思想道德和法制教育，要求学校的科研团队必须进行课程改革。长期以来我国实行的都是以教师为主导的课堂形式，在一节课的过程当中教师作为主导者不断向学生传授知识，学生只是作为知识的被动接收者，其主体地位得不到表现，在这种长期压抑的环境当中塑造出来的学生缺乏创造力和想象力，而且对于部分活泼好动的孩子而言，这种方法还可能会打击他们的上课积极性，而思想道德教育和法治教育是学生素质培养的重点教育模式，该过程必须以学生作为学习的主体，所以在新的教学和管理理念指引之下，学校的科研团队应该结合课本特点以及本学校学生的具体情况，改变传统教学方式，例如在学习革命先辈董继光的相关文章时，教师可以在讲授课文之前，播放相关的视频资料或图片资料，使学生认识到本节课讲授的重点，同时还可以穿插一部分人恶意诋毁现实或者破坏律师形象的恶劣行为，让学生明确保护革命前辈的重要意义。
结语
思想道德教育和法治教育既可以提高学生发展的综合素质，又可以为我国社会的进一步发展提供更多高素质人才，在开展思想道德建设时，教师既应该遵循学生思想发展的规律，又应该结合不同学生的实际情况，构建家校互动体系，为学生健康发展提供更多助力。
参考文献
[1]姜靖宇.浅谈新时期中小学生思想道德教育的方法与途径[J].辽宁师专学报(社会科学版),2011(06):48+78.
[2]丁万娟. 新时期中小学生思想道德教育研究[D].南京林业大学,2009.
[3]吕源沛,王宏立.新时期中小学生思想道德教育的忧思及对策[J].教育艺术,1996(05):9-11.