李毓
广西壮族自治区南宁市宾阳县邹圩中学
摘要：随着城市化的快速发展我国目前面临着城镇和农村发展严重失衡的境况。相对于农村来说城市有着更加便利的生活条件；教育资源也更加丰富。于是涌现出了年轻人集体去往大城市发展的景象。但我国农村人口仍然远远高于城市人口。由此农村学生的教育也更应该受到更大的关注。农村初中班主任在工作中开展心理健康教育也成为了必不可少的环节。在日常生活中我们更应该关注的就是初中生心理健康的发展。由于初中是一个建立对世界完整认知的重要阶段，所以农村初中班主任开展心理健康教育更是刻不容缓！
关键词：心理健康教育：初中生；城乡发展
前言：随着城内打工浪潮的兴起，越来越多的孩子从小就没有父母时刻的陪伴。而对于初中生来说正是处于一个认识社会、探索学习的新阶段。但是由于我们国家还处于应试教育的阶段。所以老师们会更加倾向于对学生的文化课教育从而忽略了学生们信力建看的全面发展。随着城乡发展范围不断的扩大，更多的人开始意识到了关注孩子内心的发展是提升孩子综合素质的重要方式之一。
一、心理健康教育的背景和意义
心理健康的主要意义就是为孩子树立正确的“人生观、世界观和价值观”。只有三观正做事才能正。在心理教育的问题上农村初中阶段存在了极大的隐患。农村初中班主任在工作中开展心理健康教育更是至关重要的因素。因为孩子们大部分时间都是在学校所以班主任对于问题的正确引导和在日常学习生活中对于学生的关怀都是非常重要的。因为在农村很少会有家长或者老师关注到孩子们的心理健康教育。所以往往农村初中会在心理教育问题上存在一大部分的空缺。为孩子们树立正确的三观也是为了社会的发展做出了重大的贡献。通过调查我们可以看出当代青少年发生犯罪的案例大多数都是由于在心理问题产生时没有得到正确的引导，因为大多数家长也不会重视孩子的心理问题从而导致心理问题的进一步发酵。从而形成扭曲的人格。对于社会有着很大的危害。
二、开展心理健康教育存在的问题
（一）社会压力的增大
随着生活质量的不断提升我们每个人都对于生活有了更高的追求。要求的逐步增加就导致了我们当代人社会压力的不断增大。追求了生活品质之后要追求精神层面的享受。每一项更高的要求都预示着我们要在工作圣湖哦中更加的努力才能郑敏给自己是一个更好的人。更是由部分家长将这一心理传递给了孩子。更有甚者在孩子刚刚出生的时期就将高考倒计时挂在了孩子的床头。在家长眼里学习好的孩子就是祖国的未来。
这一情况直接导致了孩子们认为只要文化课成绩不好那么自己对社会就是一无是处，爸爸妈妈也不会重视自己从而进一步造成扭曲人格的形成。
（二）学校对于心理教育的忽略
因为我国目前仍然是以应试教育为主。这也造成了学生如果想去一所更好的大学或者找到一份体面的工作。必须要依靠文化课考试上有意的成绩才能由一席之地。家长在孩子小的时候就开始为孩子包个红奥数学习班不想让孩子输在起跑线上。学生从一开始的启蒙阶段就开始学习超出自己能力认知的各类学科。甚至有些学校直接取消一些学生的课外活动。争分夺秒的对学生进行填鸭式教育。最后虽然培养出了一批试卷人才。但却忽略了孩子们本身就各有所长没有充分发挥自己的潜在能力。
三、心理健康教育的实施策略
（一） 加强学校、教师以及父母对于心理健康的重视程度
对于初中生的教育，学校、班主任以及家长都是至关重要的组成因素。在校园内加强对于班主任心理健康的教育理念。通过班课时间多和学生进行沟通、多关注班级学生的日常动态，不光让自己成为一个教师还要成为学生无话不谈的好朋友。在校园内班主任是最接近学生的一个群体，因为每天都需要处理班级事务所以对于学生每天的表现都是了如指掌。班主任利用课余时间多和学生谈心了解学生的近况，加强对于初中生的心理健康教育。
（二）开设心理课程
不论是学校还是家长都应该更加注重孩子德智体美劳的全面发展。不要一味只追求孩子的卷面成绩。我认为学校应该在校园内部开设专业的心理课程。聘请专业的心理学人才对初中班主任进行统一定期的培训增强班主任对于心理健康意识的认知。在学校内部设立医务室的同时也开设一个心理健康咨询师。帮助那些心理有问题但是却不知道如何解决的学生，为其进行良好的指导。班主任在班课上也要多和学生进行谈心。不可急于为孩子们增加考试的压力，多和孩子们进行心灵的沟通，也可以在课间多观察孩子的动向，及时发现问题并且解决问题。鼓励教师们去考取心理方面有关的证书。通过学校的内部环境为孩子们的心理健康保驾护航。
总结：
农村班主任工作中开展心理健康教育不应该仅仅只是一个构想，我们更应该马上行动起来关注学生心理的健康成长。只有学校和教师开始意识到开展心理健康教育的重要性，社会开始关注处在青春期的初中群体，我们才可以进一步的开展心理健康教育工作。为了学生的心理健康成长也为了社会良性持续的发展。农村初中班主任开展心理健康教育问题势在必行！
参考文献
【1】姜海燕.多方位构建中小学心理健康教育体系[J].教育理论与实践，2008（5）：39-40.
【2】唐海波;郭锋;;积极心理学思想对学生创造力培养的启示[J];创新与创业教育;2011年01期