彭娜
哈尔滨市动力朝鲜族小学附属幼儿园
【摘要】幼小衔接是学生步入正常学习轨道的开端，面临新的的环境、新的教育思路，如何更好地开展教育教学是教师应科学处理的问题。对此，本文对幼小衔接过程存在的问题给予分析，提出一些有效解决对策，希望能够为有关教育单位提供参考。
【关键词】 幼小衔接；教育；问题；对策
学生的幼儿教育阶段，侧重于对孩子的管理，辅助学生的生活，引导学生学会自理，形成自然的生物作息。小学教育阶段，侧重于对知识的培育，包括语文基础知识、数学基础知识等，让学生接触到更多实际性的知识。幼小衔接阶段，学生由于年龄小，因此，在环境的变化下，可能存在难以理解、不接受等情况，对此，一些教育衔接问题由然而生。作为小学教师，为了提供更好地教育，应加强有关方法的学习，明确一些问题的存在，以能够优化教育，提升幼小衔接段的教学质量，为学生的成才作出贡献。
一、幼小衔接的作用
做好幼小衔接工作有许多作用。其中，主要作用在于它可以促进幼儿健康成长，塑造幼儿良好人格及培养幼儿正确的思想品质,为幼儿终身发展打下良好基础。此外,幼小衔接工作的作用还体现在促进当今教育发展，教育不仅包括九年义，务教育和高等教育，还包括幼儿教育,人们往往不够重视幼儿教育,认为其可有可无，但事实并非如此，幼儿教育在我国其.他教育当中起着基础性作用。
二、当前幼小衔接存在的主要问题
1.幼儿教师对幼小衔接重视不够
幼儿园教育与小学相比有明显的差异， 在纪律、 习惯、 时间管理等方面都没有小学那么严格， 幼儿园最主要是让儿童健康快乐地成长， 因此对学习科目 要求并不高。 幼儿阶段的学习都没有硬性任务要求， 教师也比较注重与幼儿建立融洽和谐的师生关系， 非常关注儿童的心理健康。 这就导致部分幼儿教师忽视了幼小衔接相关问题， 对儿童纪律要求、 时间观念及学科内容方面没有针对性地进行训练， 导致儿童在升入小学后不适应学校环境及课业要求。
2.幼儿园与小学沟通和交流很少
近年来幼儿教育迅猛发展， 出现越来越多的高端、 特色、 双语幼儿园， 幼儿园的办学硬件设施也有很大改善， 基本都建立了独立的校区和教学楼， 很多私立幼儿园能提供个性化服务项目 比如兴趣班、托管班等， 受到家长尤其是上班族的欢迎。 但是在现行教育体系下， 幼儿园和小学各有一套自己的培养体系， 尤其是幼儿园， 采用的教材和培养模式也是各不相同， 与小学缺乏必要的沟通和交流。 幼儿园教学内容只关注儿童幼儿阶段的发展， 对儿童今后的学习和适应情况没有提前进行规划， 没有根据小学阶段对学生的要求进行专项训练， 导致很多幼儿升入小学后心理上没有做好准备， 对学习环境、 学习压力不能从容应对， 影响学习和生活。
3.家长的教育理念没有及时更新
孩子的顺利成长需要家校共同配合努力， 很多家长片面强调物质生活对孩子的影响， 一味追求物质生活的富裕， 对孩子综合能力的培养有所忽视。 更有的家长直接将教育孩子的重任交给幼儿园、学校， 对幼儿园布置给家长的任务不完成、 不配合。 在幼小衔接过程中， 家长所起的作用是不可或缺的， 家长只有与学校保持密切联系， 相互配合， 幼儿教育目 标才能圆满完成。幼小衔接需要家长对幼儿的学习习惯、 行为养成方面监督指正， 幼儿才能在幼小衔接阶段顺利掌握小学一年级的基础课程， 为小学阶段学习奠定良好的学习基础。
三、幼小衔接工作开展的具体策略
1.提高幼小衔接教育工作的认识
学生的幼儿时代具有对一切新生事物好奇的特点，对于陌生环境可能会产生恐惧，幼小衔接阶段，教师忽视学生的这一特点，并不利于更好地开展教学。与此同时，学生在学习知识基础的过程中，若不能够掌握扎实的基础知识，很可能导致后期的学习质量不高现象产生。基于这一问题现象，作为人民教师应提高认识，强化幼儿的教育，让其更好地适应小学教学。具体而言，对于校方而言，应在教育方法上入手，从整体幼儿园教育理念出发，提高对幼小衔接教育的认识，更新教育观念。在改变教育观念、提高教学认识后，应在教学方法上做出改变。具体而言，应针对小学模式的教育 ，培养学生规律意识，让学生明确在课堂中应该如何听讲，做一名文明的学生。树立学生的时间观念，让学生遵守上课的时间约定，成为优秀学员。另外，作为幼儿教育工作而言，还应遵循孩子的天性，让学生快乐成长。对此，教师可以采用奖励方法，鼓励学生守规矩、懂礼貌，也可以采用做游戏的方式，引导学生尽快适应不同的学习方式。
2.建立幼儿园与小学的联系渠道
结合当下的幼儿教育而言，教育形式较为多样，学生学习的内容也较为丰富。教师在教授幼儿的过程当中能总结许多经验与教训，总结经验教训在幼儿衔接工作中容易收到良好效果。所以，作为幼儿园与小学的衔接教育，同样应总结经验教训，建立有关沟通渠道，加强各个方面的了解，以能够更好地开展教育工作。具体沟通管道建立阶段，幼儿园应主动加强小学教学机构的了解，可以举行参观活动，互留联系方式等，最终实现有关沟通管道的建设。作为教育机构也应认识到幼小衔接的重要意义，鼓励幼儿园与小学的沟通。
3.家长改变自己的教育观念
家长主要应从以下几个方面改变自己的教育观念：第一，要重视孩子成长过程中的快乐度，以此作为核心注重因素，而非只看重孩子的学习成绩，否则对于身心正在成长阶段的幼儿而言，是不利于培养其健康人格。有调研数据显示，家长在幼儿放学回家之后，问学习已经成为普遍现象，但是却很少有家长会问孩子在学校是否过得快乐。这充分表明，大部分幼儿家长在教育理念方面是存在不足之处的。因此，改变家长的教育观念一件非常迫切的且十分有必要的事情，幼儿园在这方面发挥着积极的正面作用，比如定期举办家长会，进行教育理念宣传等，在很大程度上都能够对幼儿父母的教育观念产生影响。除此之外，教师也应勤于和家长沟通交流，及时让家长了解幼儿在学校的生活以及学习情况，并定期向家长进行意见或建议征集，以便后期更加有针对性地做好幼小衔接工作。
4.幼儿园更新教育思想
幼儿园作为幼儿的另一重要监护主体，也应该对幼儿教育引起重视。各幼儿园教育理念在某种程度上对于幼儿教育具有指导作用，一个幼儿园的整体教育理念会形成相应的校园风气，进而潜移默化地影响着幼儿以及幼儿教师的行为。因此，相关幼儿园管理人员在促进幼小衔接工作良性发展的过程中，应不断学习先进的教育理论知识，在既有教育模式的基础上，根据本校实际教学需求，长期、动态进行教育理念更新和优化，改进教育策略，从而提高校园的整体幼小衔接效率与质量。比如幼儿园可以定期安排优秀教师到其他幼儿园进行学习交流，借鉴好的教育案例，将其纳为己用。
四、结语
综上所述，幼小衔接对于学生的学业发展具有重要影响，是学生能否适应新环境、提升学习质量的关键环节。对此，作为幼儿园机构、有关教师、家长等应给予必要的重视，认识到其中的问题所在，加强有关解决策略的研究，以能够真正提高我国幼小衔接的教育质量，推动我国教育事业的有序发展。
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