李雪英
江苏省苏州市相城区望亭中学
215155
摘要：现今高中生物教学一直是我国高中教育中的重要组成部分，对学生进行生物教学，不仅是学生在成长发展过程中的重要课题，是国家教学规定的必修课程，也是学生认识世界、探索自然、探究人体奥秘的主要途径，所以，对高中教育来说，提高生物教学质量和效率是非常重要的。目前，我国进入新世纪的教育时代，全新的教学理念和先进的教学模式都对我国高中生物教学产生了巨大影响，有些教师盲目追求国外的教学模式，固化的将先进的教学理念融入到教学中，其产生的价值和意义并不符合我国实际的学生成长，因此，本文主要分析现今高中生物在教学与传统文化渗透中存在的问题，并提出相对应的有助于解决文化渗透较弱问题的措施，希望能对现今教育者有所帮助。
关键词：高中教学；生物课程；传统文化渗透；问题措施
引言：高中生物学科知识的学习存在一定的难度，知识覆盖范围相比其他学科来说较为广泛，这样的教学难度对于高中生物教师来说，不仅要引用现今的教学理念和模式，根据学生的学习能力和认知水平进行教学，还要在教材内容的基础上渗透我国传统文化，让学生在学习到生物知识的同时，也能提高学生的生物素养和科学技能。
一、现今高中生物教学与传统文化渗透过程中的问题
1.教师的传统文化素养较低
高中生物教学中要达到传统文化很好地渗透在教学的目的，需要教师在掌握系统的生物专业知识储备的同时，还要在教学中引入传统文化与科学知识相结合，把科学性较强的生物知识与理论性较强的传统文化高度融合，让学生学会到生物知识不仅是现代化的学科，还与以前古人们的生活传统息息相关。然而目前的高中教育现状却是：教师只精通一种专业，教师在学习专业知识时把全部精力都放在专业知识上，对其他传统理论文化涉及较薄弱，导致教师的传统文化储备较差，在教学中不能够灵活地将传统文化与生物知识结合起来，导致学生的学习呈现头重脚轻的局面。
2.学生的学习积极性较弱
生物学科与科学知识联系密切，其严密的科学知识体系需要有极高的思维逻辑能力和科学天赋，这对全体学生来说学习门槛自动拔高，许多学生在初中对物理化学等学科的学习欲就很弱，对于此类理科学科的知识理解能力显得差劲，当学生步入高中面对更为复杂的生物知识时，学习的自信心就会受到打击，这样的困境对教师来说是很难将传统文化渗透在生物教学中去。
二、有效地将传统文化知识渗透到高中生物教学的措施探究
1.提高教师的传统文化素养
学校可以针对全体教师的传统文化知识储备情况进行教育培训，组织系统的文化培训和聘请专家进行文化讲座，丰富教师的文化素养，提高教师的传统文化认知，有较强的文化认知能够在很大程度上帮助教师简单且灵活地将文化渗透在教学中。例如，在进行人教版高中生物必修一第一单元“细胞中的元素和化合物”知识的学习时，教师跟学生讲述世间万物都由细胞构成、细胞是人体最小的组成成分时，可以向学生讲解个体与共体的联系，每个人都是世界的细胞，个体虽小但都能够实现自己的价值，告诉学生不能消耗时间，没一分钟都是一个细胞，只有日积月累才能创造巨大的财富。
2.提高学生的学习积极性
教师在进行教学时，可以通过本次课程的教学安排与课程相关的组织活动，通过一些生活小细节激发学生的学习气氛，在班级上营造良好的教学环境和学习气氛，让学生在高度的神经活动下更好地接收知识，提高本节课堂的教学质量和效率。例如，在学习人教版高中生物必修三第六单元“生态环境的保护”知识时，教师可以提前向学生播放有关环境保护的视频，比如播放诗人陶渊明的视频，“榆柳荫后檐、桃李罗堂前”等诗句让学生认识到四季不断变化，但绿色的春天还值得守护，告诫学生植树造林的重要性，学生在观看视频时可以不用思考地接收文化知识，还能在视频中提高对本次课程知识学习积极性。
3.丰富生物教学的思想性
教育教学主要任务就是让学生在学习知识时丰富自身的思想价值，通过固定的科学知识提高对生活的见解，从而引发人生奋斗的热爱。因此，教师在进行生物教学时，通过科学合理地渗透传统文化知识在生物教学中，用文化知识培养学生的生物学科素养和思想水平。例如，在学习人教版高中生物必修二“生物科学与进步”知识时，学生在教师的指导下，学习到生物知识与生活实际的联系，知道人体中缺乏某种物质时会引发生命危险的后果，教师可以以此为切入点，告诫学生爱护身体素质，平衡好食物营养的搭配，让学生知道爱护生命的重要性，只有认识到生命的价值，才能够舍己为人，为自己和他人进行无私奉献，共同营造一个和谐文明的社会。
结束语：科学地将传统文化渗透在高中生物教学中，不仅能够提高生物教学地和质量，实现素质教育的培育目标，还能提高学生的生物知识的学习能力，丰富学生们的文化素养和科学素质。
参考文献：
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