祁素光
赞皇县第一中学 邮编：051230
摘要：随着国家综合实力的显著提高和专业性人才数量的不断增多，我国的信息技术事业也迎来了快速发展的大好时机，目前我国的信息技术水平处于持续上升的状态。大量的信息技术被用于教育事业当中，我国的教学课堂变得更加数字化、科学化。将信息技术与中学化学的教学工作合理的融合在一起，不仅可以创新课堂教学形式，使教学内容更加丰富，还可以在一定程度上激发学生们的学习兴趣，对于其化学学科的发展有一定的促进作用。本文围绕这个话题展开了深入的研究。
关键词：信息技术；化学教学；整合应用
引言
将先进的信息技术引入中学阶段的化学教学当中，不仅意味着化学教学模式产生了一定的改变，同时它还影响着整个教学课程的未来发展。在当代这个特殊的时代环境下，信息技术已经充分渗透到了我们生活的方方面面，使我们的生活、工作产生了很大的变化。教育事业的改革变化深刻影响着国家未来的发展前景，因此相关教师在进行教学改革的过程中必须要保持谨慎的态度。将多媒体技术引入化学学科的教学课堂是符合时代发展要求的，它不仅可以加强学生们对相关教学内容的理解，而且还可以拉近学生们与社会发展的距离，使学生们进一步增强对社会的认识。就目前而言，信息技术与中学化学的教学工作还没有实现妥善的整合，仍存在很大的不足，教学改革任重而道远。
1信息技术与中学化学整合中存在的问题
1.1大材小用
信息技术发展至今，相关功能已经非常完善。尤其被用于教学课堂的多媒体技术，更是集多种功能为一体，能够很好的满足日常教学工作的各种需求。在备课阶段，教师不仅需要对相关的教学内容进行详细的整理和分析，同时还要结合学生们的心理特征和性格爱好搜集相关的音频图片等资料，最后利用多媒体技术将其综合整理为教学课件。在此基础上制定出来的教学课件，不仅内容丰富而且相对全面，几乎涉及到了所有的教学重难点，对于学生们来说是一个很好的预习材料。但是像这样的理想应用状态，并不是每一个教师都能做到，大部分的教师只会利用多媒体技术播放音频或展示图片。这样一来，多媒体技术的各项功能就得不到充分的利用，相应的也对化学学科的教学质量产生了一定的影响。
1.2使用不当
多媒体技术有其独特的使用方式，相关教师需要对该技术的功能特征进行一定的了解，这样才能够实现高效合理的利用。如果教师在备课阶段没有做好合理的安排，只是利用多媒体技术的相关功能盲目性的制作教案，那么学生们在课堂学习过程中就很容易出现迷茫的状态。将教案以PPT的形式成幻灯片播放展示给学生们虽然符合现代化教学的应用要求，但是它却在一定程度上忽视了学生们的理解能力，不利于学生们的深入学习。除此之外，还有的教师对多媒体教学方式的认识比较浅显。这导致他们在实际教学的过程中只是流于表面的利用多媒体技术的相关功能，并没有起到实质性的促进教学的作用。经相关调查研究表明，多媒体技术在中学化学教学工作中的应用状况并不是很好，还存在着很多的缺陷和不足。如果相关教师不能及时认识到这一点并将其改正，那么学生们对化学学科的学习兴趣就会受到很大的打击，这并不利于化学教学事业的发展。
相关教师要充分认识到多媒体教学方式与传统教学方式的不同点，同时还采取一定的措施促进教学方式的深化改革，这样可以尽可能的避免教学改革出现“换汤不换药”的情况。
1.3设计欠佳
初中阶段的学生已经具备了一定的社会阅历，相对来说理解能力也有了一定的发展，从这个角度来说，化学学科的学习任务对于他们来说并不是特别难的。但是由于他们的自控能力还比较薄弱，很难对一项事物保持长期的兴趣，所以他们的化学成绩并没有达到教师们的预期数字。因此教师在日常的教学工作中，需要重点考虑如何激发起学生们的学习兴趣这一问题。充满趣味性的课件能够在一定程度上引起学生们的注意力，使其集中于课堂教学。但是受到自身能力的限制，很多老师设计出的课件都比较程序化、枯燥化。
2信息技术与中学化学整合的方式
2.1利用信息化技术培养学生的创新能力
随着社会发展步伐的不断加快，我们对于创新型人才的需求量也在不断的增大。培养学生的创新思维能力已经受到了很多教育工作者的重视，将信息技术引入化学课堂可以使课堂内容更加丰富，让学生们接触到更多的新鲜事物，这对于学生们创新思维能力的发展有一定的促进作用。
2.2利用信息化技术优化课堂教学，提高课堂教学的实效性
在传统教学环境下，很多教学活动受条件限制根本无法展开，学生们也因此丧失了接触新鲜事物的机会。将信息化的教学手段引入中学化学的教学课堂当中，学生们可以近距离的观察到很多丰富的化学资源，这不仅可以增强他们对相关化学知识的理解和认识，还能够在一定程度上激发他们对化学学科的学习兴趣。
2.3利用信息化技术提高学生自主学习的能力
在传统的教学环境下，教师与学生之间存在着一定的距离，这样的距离导致学生与教师无法进行有效的沟通。也因此教师无法及时了解学生们的学习诉求，更无法针对他们的学习问题制定出相关的教学内容。对于学生们来说，传统教学模式极大地限制了他们的发展。信息技术教学课堂极大地提高了化学教学的效率，为教师和学生节省了更多的沟通时间。这样一来教师不仅能够更加深刻的了解到学生们的相关信息，还能够根据他们的实际情况制定出相关的培养措施。
3结束语
将信息技术引入中学化学的教学课堂当中可以很好的弥补传统化学教学的不足，它不仅可以极大的丰富化学教学的内容，使学生们对化学学科有更多的了解，还可以在一定程度上培养学生们的创新思维能力，对其长远性的发展有很大的帮助。
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