方雅平
浙江省兰溪市兰荫中学 321100
摘 要：随着时间的推移，国家和学校都开始加深对高中语文教学的重视。对于高中的学生来讲，学生不仅学习的是书本中的内容，而且还应该将传统文化融入到学生学习的范围中，将书本中的知识与中国传统文化融合起来，能有利于提高学生的文化素养，以及提升教师的教学效率，帮助学生了解更多的传统文化，拓宽学生的视野。教师应结合自身经验将传统文化融入到学生的课堂和实践中，为提升学生学习效率设计方案。
关键词：高中语文教学；渗透传统文化；方法
汉语作为我们的母语，汉语文化的学习对于学生来说是一门必不可少的课程。所以提升高中生的语文文化素养不仅要将课本中的知识学会，同样要将传统文化渗透到学生的学习中，因此教师的教学方式对于学生来说至关重要，一种好的教学方式，就相当于在后面推了学生一把，可以更好地提高学生的学习效率。但是现在的高中教师依旧使用这老套的教学方式，使得教师教学提升速率缓慢，学生了解传统文化的范围小，对语文知识的学习兴趣下降。
1 高中语文教学的不良现状
1.1 教师教学局限课本
在高中的学习阶段，学生学习的内容依旧局限在课本中，对课本以外的知识一无所知，学习的目的从原本为自己学习，变成了为了得到一个好的成绩。其中很大的原因正是教师教课只局限在课本中，教师认为只要将课本的知识教会了学生，学生就会得到一个好的成绩，却忽视了传统文化的教学，造成了现在的高中生脱离了课本对外界知识一无所知。虽然老师的教学轻松了许多，只需要每天给学生讲解书本知识，却不知道这样的轻松却换来了学生茫然的未来。
1.2 学生没机会学习传统文化
高中需要学习的科目有很多，在有限的时间学习大量的知识，对于学生来说每天都有很艰巨的任务需要自己学习和完成。这正是因为教师没有合理地给学生安排学习时间，每个教师只考虑自己所教的内容，给学生布置很多的作业，使得学生在有空闲时间时，发现自己还有很多的任务需要完成，致使学生没有时间去了解更多的传统文化，造成学生传统文化知识短缺。如果学生在有空闲时间的同时也完成了教师交给的任务，却发现自己身边除了书本以外什么传统文化知识的书都没有，造成学生没有机会去学习传统文化。
2 教学渗透传统文化的策略
2.1 将书本和实践教学融入到学生学习中
教师的教学方式中有所改变，将书本和传统文化融入在学生的课堂中。
书本作为基础知识让学生了解高中语文，而传统文化应作为拓宽学生的学习视野，让学生有更高的语文素养，还可以活跃课堂的学习氛围，让学生对学习语文产生兴趣，帮助学生了解更多的传统文化。同样教师也可以将实践教学融入到学生学习传统文化的方式中，比如教师可以带领学生走进博物馆中，在博物馆学生就仿佛遨游在传统文化的大海中，能够更加亲切地体验到传统文化的魅力，更好地激发学生学习语文传统文化的兴趣，不仅有文物知识介绍，而且有古物作为参考，能够更好地帮助学生理解传统文化，运用这种方式教学语文学习，教师不仅感到教课的轻松，学生也感受到学习的轻松，在学习知识的同时伴随着快乐，加深了学生学习传统文化的印象，更好地帮助学生记忆传统文化。
2.2 合理安排空闲时间，增多学生学习传统文化机会
因为高中知识学习非常多，但是留给老师教课和学生学习的时间确实有限的，但是这并不代表应该用更多的时间学习课本内容，却将传统文化抛在学生学习范围外。应该将学习课本内容的时间和传统文化的学习合理安排，这样的方式并没有浪费学习时间，反而使学生的学习效率提高，而且学生也了解许多的传统文化，让学生知道中国上下五千年的历史渊博，拓宽了学生的视野。教师也可以鼓励学生买一些传统文化的书籍，在一天的学习中规定一定的时间，让学生阅读这些书籍，每天积累自己的传统文化知识，长此以往学生的文化素养自然而然地就会自动提升，这样不仅没有耽误学生学习课本内容，而且也拓展了学生学习传统文化。
2.3 使学生产生学习传统文化兴趣
在现在的高中教学阶段，老师和学生都依赖于工具书，将学习传统文化当成了一种任务，认为学习传统文化就是为了得到更好地成绩，并没有真心地想要学习传统文化，在遇到很难的古诗文或者古文时，老师和学生都是依赖工具书，将这些内容翻译下来以后，死记硬背这些内容，不会主动的思考这些古诗文其中的寓意，不会静下来欣赏，只是单纯的依赖于工具书，将知识记下来为了更好地面对考试，对学习不产生兴趣。教师应该引领学生自主地思考古诗文其中的含义，让他们了解这些古诗文中的美，让他们真正地对古诗文产生兴趣。比如教师可以运用辩论赛的方式，让学生脱离工具书，自己思考和翻译这些古诗文，让他们抢答激起他们的竞争心理，这样可以帮助学生锻炼语文素养，还可以帮助学生更好地掌握传统文化，也可以帮助学生对学习传统文化产生兴趣，活跃课堂的学习氛围。
3 结束语
语文传统文化的学习对于高中生来说是必不可少的，不仅可以拓宽学生的视野，也可以帮助学生语文素养得到的提升。所以老师在课堂上将课本内容和传统文化运用怎样的方式讲两者融入在一起对于学生的能力的提升十分重要，而且学生学习传统文化的兴趣也十分重要，学生有了兴趣，才会自主地研究传统文化，将传统文化放在心上，一旦兴趣养成可以更好地帮助学生的文学素养，为学生打造更好的未来。
参考文献：
[1]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中）,2016.
[2]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文（教研版）,2016.
[3]周恩祥.浅论高中语文教学与传统文化的契合[J].教育,2017.