董业权
陕西省山阳县天竺山镇板仓小学
摘要：与人交流是我们处于社会中无可避免的事，但是如何能够在交流中为自己和他们带来舒适感和愉悦感是很重要的，所以这就离不开语言的艺术。语言的魅力是很大的，如果能够运用好语言，就能让我们在与他人的交流中更加的顺利，并且为我们的生活带来很大的助力，好的交流可以为我们带来好的社交，带来好的家庭氛围等，所以要从小培养孩子们的语言能力。
关键词：小学语文；语言能力；培养策略
引言：语言能力的培养对于学生来说是很重要的，拥有语言能力可以帮助学生更好的学习，更容易去接受学习的新知识，极大地提高学习效率，所以在教育中应该注重对学生语言能力的培养。小学语文的教学内容相对来说还是比较丰富的，学生们能在学习中接触到大量的信息，而这些信息都是通过语言文字的方式表达出来的，所以老师们应该在学生的学习中利用这些课文去培养孩子们的语言能力。阅读是最好的老师，通过阅读语文课本，同样可以增加孩子的语言能力，所以语文教学中语言能力的培养是很有优势的，老师一定要注重孩子在这方面的培养。
一、语文教学中对学生语言能力培养存在的不足
1.1不注重对学生语言能力的培养
现在的教育都比较关注学生的学习成绩，而语文又是一门比较注重学科素养的科目，但是老师在教学的过程中为了更快的实现教学成绩的提升，往往忽略了对学生语文素养的真正培养。语文是一门需要不断的去背书、积累的科目，这些都是积累语言的好机会，但是现在小学生的课业量相对来说还是很大的，所以学生在接受老师教授的知识时，就没有更多的时间去理解记忆，只是单纯的死记硬背。更不能够有时间去细细的品味文字语言，这样就很难提高孩子们的语言能力，这样的教学不仅没有达到教育的目的，还无法实现语文学科在教书育人中的重要作用。为了让学生能够在大量的学习任务中更好、更容易的学好语文课程，就要对于他们进行语言能力的培养，当学生有了一定的语言能力之后，就可以更好的去读懂阅读，在学习中会更加的轻松，学习效率和学习效果也会大大的提升。
1.2教学方式存在局限性
在应试教育的大背景下，为了更快的提高学生的考试成绩，达到教学指标，老师们就会忘记教育学生的真正目的和怎样才能教好学生的有效教学方式。在对小学生的语文教学中，老师的教学方式都比较单一，一味地去给学生灌输，让学生们被动的去接受自己的思维过程，就是为了更快的进行授课完成教学任务。但是这样的做法是适得其反的，小学生正处于语言发展和积累的关机时期，对于语言学习有着很强的敏感性，这个时期正是应该要帮助学生培养他们的语言能力。
所以当学生在课堂上提出自己的见解积极发言时，老师不应该把这当成是扰乱课堂纪律加以批评，这样会阻碍学生语言能力的发展，让学生们无法真正的从语文学习中获益。
二、培养策略
2.1开展课堂阅读化模式
阅读是最好的老师，语言能力的培养离不开阅读，所以在对小学生的培养中应该培养他们的阅读能力，帮助他们积累更好的词汇和优美句子，让他们的语言能力得到提升。老师在开展阅读课的同时应该维系好学生与老师关系，尊重学生的主体地位，让他们自己做课堂的主人，从而激发的阅读兴趣。老师可以专门为他们开展阅读课，不仅能够提高的阅读效果，而且还能激发学生的阅读兴趣，进而提高语言能力。小学年龄段的孩子们都是比较活泼爱动的，所以在开展阅读的同时，可以使用情景代入的阅读方式。比如学生在学习《猴子捞月》时，就可以让孩子们扮演小猴子来进行讲话，可以让他们即兴自由发挥，想象一下猴子是怎么捞月的，让他们通过对话来表达自己的想法，要语言自然、流畅，在表演结束后让每一位同学都来表达自己学完课文后的感想，并且鼓励孩子们自主的写一篇文章的读后感，因为好的写作也可以锻炼孩子们的语言能力。
2.2调动学生参加课堂发言的积极性
想要培养学生的语言能力，首先就要调动学生在课堂学习中发言的积极性，只有在不断的说之中才能够更好的促进语言能力的培养。但是只有学生对于课堂有兴趣，想要参加课堂的活动时，他们才会乐于去思考，积极的去表达自己的想法，从而促进语言能力的培养。所以想要让学生能够积极的发言，当然少不了老师的鼓励和活跃的课堂氛围，老师要积极的鼓励学生大胆的站起来把自己的想法说给其他人听。比如语文老师在给学生们讲解一首关于山水风景的古诗时，可以让一个同学先站起来大胆的、有感情的给同学们朗读，在朗读的同时让其他同学们想象一下诗人是处在什么样的环境之下。再鼓励同学们大胆的把自己理解的意思说出来，再描绘自己在这首诗中能够看到的景象，让同学们之间相互交流，引起他们激烈的讨论，不仅提高了课堂的趣味性，还很好的锻炼了孩子们的交流能力，促进了对于语言的理解和语感的提升。所以老师应该积极的去探索新的教学方式，帮助孩子们提升语言能力。
结束语：语言的培养是很重要的，在小学时段的孩子们正是培养语言能力的好时期。而语文学科在对于语言方面的培养有着极大的优势，所以语文老师在教学时一定要注意对于孩子们语言能力的培养，这样孩子们将会在以后的生活和学习中受益终生。
参考文献：
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[2]张平，陈宏保.基于语言能力培养的语文教学探索[J].当代教育,2019.
[3]孙慧英.基于语言能力培养的语文教学探索[J].当代教育研究，2018（12）.