卢婉彬
广西桂平市大洋镇寻欧小学 537214
摘要：目前，在小学语文朗读教学中存在各类型的问题，如教学重视度不足、方式单一等，这些问题会对学生造成较大的学习障碍，不利于提升学生的朗读能力，针对存在的问题，需要教师调整教学模式，提出相关的应对策略，逐步地改善问题，从而有利于提高学生的朗读能力。
关键词：小学语文；朗读教学；问题；应对策略
引言：在语文课程标准中，说明教师应当培养学生的语言表达能力，这就必须通过朗读教学进行培养，一方面可以通过经典诵读活动，让学生能够拥有足够的锻炼朗读能力的机会，另一方面可以通过趣味朗读活动，逐渐地培养学生参与朗读的兴趣，还可以利用教材课文引导学生朗读，同时为其创建合适的朗读环境，从而有助于培养朗读能力，提高朗读教学效果。
1.小学语文朗读教学存在的问题
1.1重视程度不高
在语文课程教育中，朗读教学是不可缺少的部分，能够充分地锻炼学生的语言表达能力，这与语文课程标准的要求一致，但是有些教师在教学过程中，会忽略朗读教学的重要性，将精力更多地投放在阅读、写作方面，导致学生“会写不会读”，渐渐地会丧失提升语言表达能力的机会，不利于全面发展。
1.2方式单一
传统教学方式单一的问题，一直被人们诟病，在语文朗读教学中同样体现出该弊端，有些教师仅会用课前朗读的方式，让学生熟悉课文内容，没有采取过多的朗读教学措施，这会促使学生对朗读失去兴趣，不利于培养朗读能力。
2.解决小学语文朗读教学问题的应对策略
2.1通过经典诵读活动进行教学
在经典诵读活动中，通常会将代表优秀文化的典著提供给学生，令其诵读每篇文章，既能够受到优秀传统文化的熏陶，又能够充分地锻炼朗读能力，这就可以解决小学语文朗读教学方式单一的问题。例如，在教学完部编版六年级语上册的语文教材后，可以专门腾出一节课的时间，将自此之前学过的所有古诗词结合起来，统一地放在课堂上，要求学生诵读古诗词，如《稚子弄冰》、《从军行》、《四时田园杂兴》、《宿建德江》等，在经典诵读活动中，要求学生注重朗读古诗词的节奏、情感，让诵读更有魅力，同时可以让学生自行挑选一首古诗词，抽选若干名学生起身诵读，在这样的过程中，既有利于培养朗读能力，又有利于带领学生复习旧知识。
另外，可以充分利用课外的优秀著作内容，将其作为经典诵读活动的主要内容，如《草房子》、《活出生命的意义》等，从这些著作中挑选较为经典的语句、段落，如《草房子》中的“他朝天空望去……一个梦幻的世界里”，《活出生命的意义》中的“寻找到生命意义……反应赋予其意义”，相信这些优秀的课外读物会给学生朗读的新鲜感，同时能够受到语言文字的启发，有助于培养全面的价值观。
2.2充分运用教材课文，在阅读中穿插朗读
朗读教学除了能够培养学生朗读能力之外，还可以作为语文阅读教学的“前奏曲”，让学生能够在细读课文之前，预先感知全文思想情感，为后续的阅读学习做好铺垫，同时需要教师为其构建适当的朗读环境，从而有利于提高朗读体验感，增强朗读兴趣。例如，在教学课文《穷人》之前，需要在课堂内要求学生朗读全文，了解“穷人”所指的对象和目的，同时在多媒体中可以播放《Calm Rain Sounds, Pt. 17》、《Calm Rain Sounds, Pt. 18》等纯音乐，音乐中包含着嘈杂的雷声、雨声，与文中海上暴风雨的场景相类似，这会易于将学生带入课文意境，进而可以感同身受地朗读课文，增强朗读体验感；在教学课文《只有一个地球》之前，需要在课堂中展示关于多项地球资源的使用情况资料，让多名学生逐个朗读，这会令其认识到地球资源的现状，随后再读课文，这会让学生更易于理解文中描述的资源问题，如矿产资源、生态资源失去平衡。
2.3创建趣味朗读活动，增强学生的兴趣意识
在新课改的要求中，明确说明教师需要培养学生的兴趣意识，有利于提升能动作用，那么在小学语文课堂教学中，可以创建趣味朗读活动，在朗读的过程中加入趣味性元素，促使每名学生能够在游戏中朗读，既有利于增强兴趣意识，又有利于锻炼朗读能力，从而能够提高教学效果。例如，在教学课文《鲁滨逊漂流记（节选）》的过程中，可以开展朗读表演活动，让每对同桌同学互相搭档，两人共同朗读课文内容，需要两人分配段落，彼此交替朗读，并且由于本篇课文是一篇小说，具有很强的故事性，需要学生能够深入“鲁滨逊”的思想情感，有情感地朗读各段落，让朗读过程更加动人。在各组表演完后，可以邀请班内的学生进行点评，除了本组之外，要求各小组商讨本次活动中表现最好的小组，派出代表推荐小组，同时说明推荐的缘由，在这种方式的促进下，会让所有学生专心聆听其他小组的朗读过程，同时能够促进学生学会赞美他人，有利于提高自信心。
结束语
综上所述，朗读教学是语文教学工作的重要内容，需要教师合理地运用朗读教学手段，引领学生更好地参与语文课堂学习，一方面可以培养学生的语感，另一方面可以增强学习兴趣，这会为开展语文教学工作提供有利条件。
参考文献
[1]李文巧.小学语文教学中引入经典诵读的实践与研究[J].新课程(上),2019(10):10.
[2]吴治兰.浅析如何在小学语文教学中展现朗读的艺术[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):129-130.