刘敏
云南省昆明市晋宁区中等专业学校650000
摘要:语文是中等职业学校核心课程的一部分。但是,在实践教学中,语文课程的组织较少,教师和学生对语问的关注较少,影响了教学的有效性。考虑到职业教育的目标,教师应该更多关注职业教育在中学语文、分析因素影响,采取科学有效的措施,加强教育教学方案的有效执行。本文将探讨如何提高中等职业学校语文教学的有效性。
关键词:中等职业学校;语文课堂;教学方法
一、中职学校语文课堂教学现状分析
由于学生和教师对语言学习成果的兴趣较少,大多数学生既不能学习语言,也不能从语言学习的实际利益中获益。汉语是学习其他课题的基础,提高语文教育是提高学生文化质量的重要方法。中等职业学校的语文老师必须理解语言知识对学生发展的重要性。然而,在实践教育中,中等水平的教学在课堂上是无效的。学生们缺乏学语文训练和能力培养,使语文学习的学生现在尚未改善,导致在课堂上的语文和学术环境相对沉闷的气氛。此外,学校的语文教学中缺乏学生与老师的互动,师生之间缺乏有效的沟通,也是现阶段中专语文教学中存在的主要问题。综上所述,在中等职业学校的语文课程中,很容易导致教学形式化，让语文课堂失去乐趣，教学效率低下。
二、影响中职语文课堂教学有效性的因素
(一)教学日标不明确
影响中等职业学校语文教学有效性的因素有很多,其中不合理的教学目标占主导地位。在实践教学中,中等学校和职业学校的课堂教学目标往往存在不统一的问题。在目标不明确或者目标很多的情况下,学生们往往会失去注重具体学习进程,导致学习效率降低,影响课堂教学方法的有效性。在教学过程中,盲目的学习状态也会导致学生对学习失去兴趣,形成一种无聊的心态,不利于语文教学活动的有序发展。
(二)老师的有效定位
在新的课程改革中,由于中等职业学校的桃树性质，大部分中等职业学校在语文这一课程的教学层面上尚未有明确的定位和内容导向,然而，这一不明确对中等职业学校的语文教学产生了严重的消极影响。而且，在课程开展的过程中，语文课程的性质、目的和功能将根据学习者的需要加以发展。但是,在实践教学中,中等职业学校的语文教学还没有明确的方向,也就是教学方法从实际出发,不考虑学生的需求,阻碍了全面审查发展,越来越关注基础教育教学,教授单词、短语、字、表达能力、阅读理解和写作,忽视了学生就业、教育发展个性化需求。
(三)教学内容不合理
在实践教学中,缺乏适合的课程教训内容是影响中等职业学校语文教学的效果的主要因素。教学计划反映在设计课程中,有效的课程内容是提高学生功课的关键以及增进教学的重要途径。然而,在中等职业学校具体的文化教学工作中,教师并不重视教学内容,在教学活动方面也没有以学生为中心下功夫去组织学生积极参与课堂学习与活动。此外,由于中等职业教育学校的性质和学校课程的特点,大部分老师和学生都更加关注职业技术能力教育,然而这样的偏向性是不可取的，这对中等职业学校学生的文化素质和语文学科素养培育力度是非常欠缺的。
三、提高中职学校语文教学高效性的策略
(一)在教学过程中及时更新教学理念,以此提高教学效率及质量
学生在学业和生活中获得的信息取决于对文本的正确理解和解读。教师应加紧努力,开设有效的语文课程,促进传播和发展语文课程技能,并改进课程基础,由于中等职业学校在校学生的理论学习成绩往往较为欠缺,语文基础课程更应提高警觉。
通过更新教育方法将上中学的教育特点纳入主流,促进职业教育和语文教学的目标,个性教学,促进学生积极的思考、提高学生的科学知识能力水平,实现该领域的学以致用的原则。
(二)以学生为中心的教学内容
中职语文课堂教学中,应发挥学生的主观能动性,以学生发展为出发点和立足点,教学内容模型必须进行合理设计,必须搭建一个以学生为主体的课堂模式。教师应注重基本职业培训学校学生的不同的学习特点、人格特质,而在职业培训中,还应注意改进课程文化。在实践中,教师应结合课本内容的同时,应该注意设计教学内容、故事和要素的有机整合,让学生充分了解文章的情感基调,提升语文课堂有效性。此外,中学语文教学和专业教学计划、设计应遵循结合学生的兴趣和爱好,采用各种方法和概念设计课堂内容的原则,以此来确保有效地全面发展的学生。
(三)创设情境教学,激发学习兴趣
作为中等职业教育的语文教学,迫切需要以一种新的方式构建语文教室,使职业中等教育的学生能够更好地利用语文来获取知识和信息,更有效地提高语文素养。情境教学创新策略的实施是实现这一目标的新途径之一。例如,《孔雀东南飞》这篇文章就包含了很多内容。如果老师只是简单地向学生解释单词的意思,就不可能了解学生接受单词的能力。这种传统的教学方法消除了学生的学习热情。汉语情景教学的创新方法是一种优中取优的教学策略,它可以训练中等职业学校学生的思维逻辑方法,培养学生基本的语文素养,这不仅是一个学习和积累基本知识的过程,也是一个审美教育的过程。
(四)整合有效的教学安源
随着信息时代的到来,教学不再局限于传统的单一平台教学方式。在教授课程内容时,教师可以利用多媒体让学生在网上平台上独立学习。通过这种方式,中等职业学校的学生可以更加直接地感受到中国文化的魅力。在教学初期,教师可以使用全民K歌等音频和视频软件来指导教学内容,老师展示白居易的图片和诗歌,让学生了解自己的生活背景,鼓励学生讨论和交流,激发学生的学习兴趣。
(五)形成合理化教学活动,激发学生情感
培养学生积极参与具体教育活动的意识。在这种情况下,学生可以从小组合作学习开始,让学生开展语文技能活动。在这种竞争激烈的教育环境中,鼓励学生团结精神,教师解决学生问题,使得语言课程不再严格和单调。与传统语文课程相比,这是一个有效的改变。例如,老师可以组织学生参加团体知识竞赛,基于他们在《琵琶行》线上学习的内容,根据特定的教学目标,如新词积累、语言表达、情感阅读、文章结构等,来发展学生的学习兴趣。这样,学生们也会感受到作者在文中所表达的情感思想,在他们的爱国学习中,学生们也受到了他们未来成长的鼓舞,最终形成了正确的世界观和价值观。
四、结束语
简而言之,在中等职业中学的教师也可以有效改善教学方法的有效性以及合理设计教学目标和改善教育,注重教育学生的内容和重点指导和示范的作用,从而有助于提高教师的教学方法和巩固教育成果。同时,只有正确的、有针对性的改变中等职业教育学校的教学方法，才能提高学生的学习兴趣,促进职业教育学校学生的全面健康发展。
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