刘琳 范文娟
甘肃庆阳 环县第五中学 745700
摘要：甘肃省2020年初中毕业暨高中招生考试语文试卷紧承初中语文课程标准，密切勾连统编本教材；在继承了以往优点的基础上，根据特殊时期的具体学情，进行了突变和创新。试题渗透着浓郁的时代特点和人文气息，充分关注和尊重个体的独特性及差异性，能够科学反馈学生的语文核心素养。
关键词 甘肃中考 语文试卷 题型分析
因疫情而姗姗来的2020年中考已拉下帷幕。甘肃省2020年初中毕业暨高中招生考试语文试卷紧承初中语文课程标准，密切勾连统编本教材，贴近学生现实生活及认知水平，关注社会热点，关照价值取向，重视人文精神的熏陶和培养、兼顾学生个性的彰显，难度适中；今年的语文试题在考试的范围、内容和形式上，继承了去年的优点，在保持2019年试卷的相对连续性和稳定性的基础上，进行了突变和创新。
一、突变和创新
宏观层面上，表现在卷面编排和试题类型的调整和改变。与19年相比，甘肃省2020年中考试卷在结构布局上做了较大的调整。将原来的“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、“写作”、“综合性学习”四大板块整合为“积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块。取消“综合性学习”板块的独立性，融进“积累与运用”里面。“写作”和19年的材料作文相比，有向16年、17年、18年连续三年的命题作文回归的倾向，不同于这三年半命题全命题二选一的形式，今年是全命题二选一。“现代文阅读”和“古诗文阅读”合并成“阅读”一大板块，并将“积累与运用”板块里的名著阅读也归置阅读里面。
“积累与运用”在题型形式上进行了大胆创新，以“我爱祖国”主题系列活动的形式呈现，按照题型和内容分为“关心祖国命运”、“热爱祖国文化”、“赞美祖国山河”三部分，充分彰显了浓郁的人文气息和时代特点。以上是今年中考试卷中最明显的变化，其实能够对学生产生深远影响的变化往往都在细微之处。
微观层面上的变化大致如下：
第一，创新形式，凸显人文气息。“关心祖国命运”部分选取了新冠肺炎疫情的话题，由三个非连续性文本构建。“热爱祖国文化”包含祖国语言文字和传统文化书法两个方面。后者一改以往取材古代书法名家作品传统，选取了当代书法大家启功先生的作品。
“写作”中的第一个题目“守望相助”，直指今年疫情中彰显出来的上下一心，团结相助的爱国情怀和不畏牺牲的奉献精神，旨在通过写作表现学生的家国情怀，培养新一代关注社会生活的品质。
第二，翻转题型，调整试题难易度。受疫情影响，这届毕业生的知识储备和复习的扎实程度，可能打了折扣。基于此，出题人在考查形式上进行了一系列改革来降低识记性题型的难度和分值。如“积累与运用”第一大题考查语言文字的积累，重点检测考生对汉字字音、形义的掌握情况。给文段加点字注音改成选择题；字形方面变化最为明显，以开放性试题形式呈现，论述“志哀”还是“致哀”。书法作品赏析题，将作品和作者创作风格相对应的选择题，变成了从所给文段中筛选关键词，概括启功作品的特点，而且题旨中已概括出了两个，强化学生的概括能力。考查概括能力是本套试题中出现频率较高的题型，如现代文阅读（一）第1题和名著阅读中的写推荐词。古诗词识记全变成了情景理解性试题，但明显降低了难度。前三个题兼备了补充上下句和情景理解的要素，但后者有助唤醒学生记忆。而最后一题形式灵活，内容宽泛，只要写出与祖国河山相关连续的两句诗词即可得分，这比写指定的诗句要容易得多，增加了学生选择的余地，提高不同城层次学生得分率，能多层次体现学生的语文素养。出题人在基础部分倾向于降低难度，个别阅读理解题却增加了难度。如19年文言文阅读部分的一词多义题中四个选项中八个句子均自选文《送东阳马生序》，而今年考查的四个文言词汇，一半出自选文《岳阳楼记》，一半选自课本的另外四篇课文。考查的范围明显扩大，难度有所提升；但出题人却表明了每句话的出处，兼顾了大部分学生的认知水平。现代文阅读（二）考查论据，19年是从所给的两个备选项中选择，而2020年要求补充一个论据，显然增加了难度。可见，阅读理解兼顾了检测全体水平和甄别、选拔的目标。这两道题型的变化证实，一定要广泛阅读，大量积累，夯实文言基础。
第三，贴近生活，关注个性发展。《语文课程标准》在基本理念中明确指出“语文要尊重学生在语文学习过程中的独特体验”、“注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观的整体体现。”甘肃省2020年的语文中考试题充分体现了“语文课程标准”的基本理念。第一板块中疫情的话题与我们当下的生活密切相连，写作部分也明确指向学生的实际生活。现代文阅读的试题和去年相比较，在选材和题型上有着异曲同工之妙：两年都分别选了一篇写人记事的散文（且都与父亲有关）；与中国的传统文化及艺术相关的议论文，题型也大同小异，只是增加了“摘抄和批注”题型的分值，这一点紧扣统编本教材的教学导向和要求。这种题型最能体现学生的个性化阅读，充分展现学生独特的阅读体验、感受和理解，能够客观评价学生文学审美和鉴赏能力，充分体现学生的语文素养。
此外，今年的语文试题在题旨的语言组织方面做了很大改进，与以往相比，语言更加凝练具体，逻辑严谨，指向性强，易于考生理解和作答。如名著阅读部分24题，要求学生为喜欢的书写一段推荐语，要求必须是初中语文课本中推荐过的，并且出示了范例。摘抄和批注是部编本语文教材要求学生必备的阅读能力，开始出现于19年， 要求在文中找出相关语句，然后做批注。20年的习题以表格的形式呈现，综合考查筛选信息的能力：给已经摘抄的内容做批注及批注的内容摘抄出相应语段。显然，今年的指向性更明确，更利于考生组织答案。
一言以蔽之，基于中学生核心素养“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承四个方面的需求，2020年的中考试卷在秉承历年优点的前提下，根据今年具体学情对试卷题型进行了大胆创新，调整了试题的难度；且密切联系考生的生活实际和认知水平，渗透着浓郁的时代特点和人文气息，充分关注和尊重个体的独特性及差异性，能够科学反馈学生语文核心素养，体现了出题人顺势而为，别出机杼的风格。