李文墨
甘肃省武威市凉州区武威南铁路第二小学 733000
摘 要：在小学语文课堂上，课堂提问是必不可少的授课方式，课堂提问可以让学生快速地进入思考，以及对以往知识进行回顾，大大提高了课堂效率。课堂提问也是老师与学生进行互动与交流的环节。以下分析小学语文课堂提问的状况以及存在的问题，给予一些方法供老师参考。
关键词：小学语文；课堂提问；策略
好的课堂效果关键在于老师如何引导学生如何学习，而课堂提问的方式就可是可以让教师上好一节课的教课方法，因为课堂提问可以调动学生们的积极性，而且还可以加快对问题的思考。这个过程中，学生们是真正地学到了知识。老师只是引导学生，打破了不再像以往老师只是讲解学生听的教课模式，这样不利于学生集中注意力，而且会让学生产生烦躁，所以采用课堂提问的方式，可以更好地调动学生们学习的积极性，从而达到更好的课堂效果。
1老师在语文课堂使用提问的方式存在的问题
在一节语文课中，老师要对所问的问题进行仔细的分析，太简单的问题，让学生进行回答，就会浪费上课的时间，而太困难的问题，让学生回答，学生答不上来反而会打击他们的自信心，老师在进行提问方面要注意对所问问题难易程度，问题问的适当这就可以增加学生对语文的兴趣，并且还可以培养他们独立思考的能力，所以老师在课堂当中不能只是一味地进行讲解，要与学生进行互动，让学生主动地参与到课堂中来，这样就可以提高学习效率。当下在语文课堂使用提问的方式也存在着一些问题主要是以下几点：
1.1老师的问题目标不明确
有的老师不是真正地问问题，而是想让学生参与到课堂当中，为了不让学生分散注意力而提问，可是所问问题有时候过于简单，让学生进行回答，就会浪费课堂的时间，反而没有达到很好的效果。老师在语文课堂上使用提问的方式，所问问题就要拥有目的性，这样才会动员所有的学生进行思考，从而达到了想要的效果。
1.2.问题缺少思考性
进行课堂提问时，要对一些问题要进行筛选，所问的问题就留出了可以思考的空间，这样学生就会思考问题，对问题也有明确的目标，如果老师所问的问题缺乏思考性，那么即使与学生进行互动，也会让学生感受到课堂的枯燥，所以老师要知道学生学习能力的范围，根据所在的范围进行问题提问，还可以多给予一些双面性的问题，让学生进行自主性讨论，这样就充分地调动学生们回答问题的积极性。
2语文课堂上有效提问的措施
2.1.问题目的明确
在课前要做好备课工作，并且要对课堂上面的讲课内容以及提问学生的问题进行标注，老师要知道提问的目的，从而来保证提问地有效性。同时，问题要具有思考性，这样才能让学生充分发挥自己的主观能动性，学生学会独立思考。同时，老师在提问问题时也不能含糊，也不能太过于简单，否则不能反映出学生们的能力。在课堂上进行提问时，要把握好提问的时间以及问题的数量，还要根据学生们的学习情况进行提问，老师进行提问时，要恰到好处，才能提高学生们的专注力，老师所问的问题不能适应学生的情况，反而会适得其反，让学生产生厌学，所以在提出问题时，老师的目标要明确。在提问当中，学生万一回答错误，这时老师不能给予批评，要善于引导学生从另一个角度思考问题。还会出现学生答不出这道问题，这个时候老师不能急于催促，也不能正面的说是不是不会，老师首先可以先在课前说明，如果不会这道问题，让学生主动地说出：我不会这道题怎么去答。老师在这个时候要去引导学生思考。
2.2.老师要顾及全部的学生
大部分的老师都喜欢优秀的学生，可是一位好的老师在教学中要面向全体，在提问问题时不能只提问好学生，老师要顾及全部的学生，全部调动所有的学生参与到课堂当中，才能体现出一堂课的效果。老师如果只提问好的学生，那么一些普通的学生就会对这个课堂感受到很乏味，认为老师不会关注到我们，所以在学习方面也没有太大的积极性。在提问方式也是多种多样的，比方说一道问题，不仅仅可以让一个人回答，还可以让几个人进行回答，如果有异议就可以让学生自主进行辩论，这样不但可以提高学生自己的思考能力还能够锻炼学生们的语言表达能力。还有的学生比较腼腆在进行问题回答时会怯场，这是一个很常见的现象，老师要关注这一批学生，对他们多进行提问，还能够锻炼他们的勇气，所以在面对不同的学生，老师在进行提问时要用对方法，才可以培养他们的能力，还能调动他们学习的积极性，这个问题才会得到作用。
3.对问题进行具体的设计
在对学生进行提问之前，要对每一个问题进行设计，老师要设计出可以让学生感兴趣以及动员他们积极思考的问题，小学生的思维能力正处于一个发展的重要阶段，所以问题的设计就需要老师仔细分析，来提高学生们的思维能力。
4 结束语
小学课堂上进行提问的方式，老师，首先需要对这个问题进行仔细的分析与设计，要根据学生们的学习能力状况来设定问题，问题设定要具有让学生发挥的空间，老师在问问题时要面向全体学生，而不是只关注优秀的学生，要充分的发挥学生们的主观能动性，积极的参与到课堂当中，才是达到了课堂提问的效果。老师要提高专业素养，对每一堂课都要进行备课。要创新教学的方法，才能更好地让学生参与到课堂当中，体会到课堂的趣味性。老师还需要提高对学生们的耐心，让学生在一个无压力的课堂上快乐地学习。
参考文献：
[1]刘显国.课堂提问艺术.[J]中国林业出版社.2019.34.
[2]陈利平等.新课程背景下的教师课堂语言.[J]高等教育出版社.2019.56.
[3]严永金等.名师最激发潜能的课堂提问艺术:让学生的思维活起来.[J]西南师范大学出版社.2019.48.