小学语文高段习作教学策略分析

发表时间:2021/6/1   来源:《中小学教育》2021年第2月第5期   作者:李开丽
[导读] 写作作为听说读写中非常重要的一环,使写作教学也变得非常重要
        李开丽
        四川省泸州市叙永县摩尼镇新苗实验小学   646418
        摘要:写作作为听说读写中非常重要的一环,使写作教学也变得非常重要,这是一门锻炼学生的语言组织能力和对字词句熟练运用的能力,帮助同学们思考事物与事物之间的联系并更深层次的思考他们之间的因果关系。基于语文写作的重要性,老师们要在新课标的指导下思考怎样才是最科学,最适合学生学习的方法。
        关键词:小学语文;高段;习作;
        
        引言
        在过去十多年以来,在小学语文高段习作教学过程中,老师们都是用一样的方法进行教学,在写作之前,老师进行讲解并为学生们朗读一些范文,然后学生们照着这些范文把自己的想法写下来,这无异于带着镣铐走路。长时间下去,很多学生会失去丰富的想象力和创造能力,更不要说带着镣铐去跳舞,而且如此枯燥的写作训练,会让学生们失去对写作的热爱,甚至会厌烦写作,对日后学生的作文会造成很大的伤害。为了避免以上情况的发生,老师首先要熟悉新课改的内容,并根据课本内容和每届学生的不同,制定最合适的教学方案,帮助学生尽可能的做好语文习作,这个可以帮助学生在日后更好的走入社会并锻炼他们其他方面的能力。
        1 小学语文高段习作教学的重要性
        1.1有助于培养学生良好的书面表达能力
        小学阶段的语文具有非常强的实用性,而且完全以人为本,把学生们当做主体,最主要的目的就是学生能够把学到的东西熟练地运用到生活当中去,而语文习作是把这些东西运用到作文中。所以学生们要进行及时的训练,并在训练中将学到的字词句等知识运用到文章中去。在训练的过程中,学生不仅能巩固自己在课堂上学到的知识,还能获得很多的课外知识,与此同时还能够保护孩子们的想象力和创造能力,通过这些方式强化孩子们的写作能力,为初高中的学习打下坚实的基础。
        1.2 有助于培养学生的思维能力
        首先,老师要摒弃以前的为学生们朗读范文的教学方法,为他们提供相关素材,或者让他们回忆一下近期自己身边发生的一些事情,让他们阐述自己的想法,或者可以让他们进行小组讨论,每个人都交流一下自己的想法和思考然后在班级中向其他同学简单的叙述一下自己的想法,并逐渐的让他们学会独立思考,然后引导他们向其他的方向进一步思考,最后让他们写下最终思考所得出的结论。这可以锻炼学生从不同的角度看待问题及不同事物间的联系等思维能力。
        1.3 有助于学生形成正确的人生观和价值观
        当学生们对当下的一些时事和身边发生的事情做出评价,并表达自己想法的同时,老师们可以看到家庭,学校和社会对学生们产生的影响,可以观察学生们的思想是否松懈,或者偏离大部队。当他们产生一些不太好的想法时,老师会及时的纠正他们,扶正他们引导他们走向对自己学校,家庭和社会都好的道路上来,在帮助他们健康成长的过程中,也让他们学会正直善良,勇敢活泼。

这可以帮助他们之后在走入社会中,遇到困难的事情时,能够以积极的心态来面对,能够有正确的人生观和价值观,避免犯一些不可挽回的错误。
        2 小学语文高段习作教学策略
        2.1注重引导学生学会观察生活
        由于小学语文高段习作并不像初高中作文那样,要写一些议论文,给出自己的论据论点,他们只需要将他们看到的东西写下来,即便是这样,很多学生还是不能够把作文写好,具体表现为不知道写什么,只能写一点点即篇幅不够。这主要是因为学生们没有积累足够的素材。素材,除了从平时的阅读中获得,还要从生活中的一件件小事中获得。老师们要引导学生去发现生活中有趣的事,有趣的人,并将它们记录下来。长此以往,他们会觉得自己的生活充满了乐趣,这个世界也是有趣的,写作更加是一件令人开心的事情。
        2.2 鼓励学生在写作中融入真实情感
        写作不仅仅是要表达自己的想法,对于小学阶段的孩子们来说,向自己的家人老师朋友表达自己的情感也是非常重要的。只有能用文字准确的将自己的情绪表达出来,他们的文章才是真正好的动人的作文。可以让他们最先开始练习他们感受最为深刻的一种情感,就是父母对他们的爱和他们对父母的爱,然后再让他们学着去表达其他的一些比较复杂的情感,此时可以教授他们一些写作技巧和方法。在这个过程中,老师要引导学生们去听去看,去感悟,让他们内心受到触动并让他们记住当时的感受,还可以根据课本内容为学生们选取一些名家大作较为典型的文章,让他们从中学习如何正确的表达自己的情感。
        2.3注重对学生正确写作思维的训练
        在过去几十年来,学校安排的写作时间只有一两个小时,所以由于时间有限,老师们不得不只重视写作和一些词语的运用方面,而忽略了写作思维能力的训练。这使得写作课越上越无聊,越上越枯燥,这就导致学生失去了创作的激情,每次写的东西都一样。而现在,在国家和社会多方面的要求之下,教师们针对这一现象也做出了改变,在写作之前给学生充分的时间去思考去观察生活中的现象,为写作寻找素材,这可以改变学生以前非常单一的思考方式,锻炼他们独立思考的能力。培养学生正确的写作思维,可以让在他们快乐的学习,快乐的成长的同时也能够充分培养各个方面的能力。
        
        结束语
        写作身为听说读写中的其中一个,在小学语文学习中是非常重要的一环,对于学生来说,它是令人苦恼的,而对于老师来说,也是很难把学生教会的一门课。小学时期是孩子大脑发育和成长的关键时期,所以要训练他们的写作思维能力,为他们日后进入社会或发掘自己的潜能奠定基础。
        参考文献
        [1]廖凤. 巧妙选点 随课微写——以北师大版小学语文三年级上册第四单元为例[A]. 教育理论研究(第三辑)[C]. :重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:1.
        [2]付红宇. 让低段写话教学绽放光彩——小学语文低段写话训练策略探究[J]. 教育观察,2018,7(20):89-90.
       
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