吴羽
贵州省安顺市普定县鸡场坡镇中心学校 561000
摘 要：随着我国国民教育事业的不断发展和要求提升，在小学语文教学中对学生读与写结合的一体化教学实践也有了很高的要求，虽然随着时代的发展进步教育方法和手段在不断创新，但是根本意义上的读写一体化实践教学成果并不明显，这篇文章就围绕小学语文分析一下如何落实读写一体化教学。
关键词:小学语文；读写一体化；教学措施
《小学语文课程标准》中已经明确表示，在小学语文作文教学中要让学生把在阅读教学中学到的方法应用到写作中，也就是说同时发挥读和写的作用。但是，我国小学语文教材中的内容一般情况下阅读和作文是相分离的，在一种时间和空间的安排上并没有多少交叉点，以至于在小学语文读与写教学实践中不容易找到一个融会贯通的点，如何提高读写结合的质量需要我们多加探究。
1读写结合教学的阻碍
1.1看中技巧教学，而忽视学生个人情感
众所周知，阅读和写作的内容都是学生主观情感的表达，学生在学习的同时也需要个人情感的宣泄口，但是大部分小学语文教师选择了堵住这个宣泄口，他们主张学生学习阅读和写作的技巧，而绝口不提在阅读和写作时对个人情感的表达。在笔者看来，学习和生活是有着很大联系的，而且写作也是需要个人情感的，学习不能完全依靠技巧取胜，阅读情感和写作情感都有助于学生更好的理解材料、总结材料，如果一味地压制学生的真情实感，学生的思维根本得不到发散，教学的有效性也无从实现。
1.2忽视了读与写的相互作用
在实际教学中，我们可以发现许多教师教学的第一目的是成绩，大部分教师热衷于总结试卷上惯用的写作手法和段落布局，且让学生在日常练习中侧重于此方面，这在很大程度上限制了学生的写作。除此之外，还有许多教师为写作教学建立了模板，原本追求随性自由的写作陷入了一种尴尬的境地，让人感受不到思维发散的快乐，更无法体会读写结合中学习的兴趣。
2读写一体化教学的有效措施
2.1恰当选择读写的方式
小学语文读与写的阅读教学不外如是“读”与“写”这两个部分，在这样的教学目标下更要突出这两个重点，所以老师可以在读与写教学初期分成两大部分，在中后期部分再把两种技巧相互融合。
“短课”作为一种不需要长时间的阅读学习方式对于小学生是非常合适的，小学语文老师可以在每天的早晨抽出来十到二十分钟用于经典文学名著和成语词句，尤其是小学生在不能完整理解国学经典的时候可以多多阅读优美词句，老师也可以选择符合他们学习特征的好文章，通过这种“短课”学习的日积月累可以有效丰富学生的语文素养和知识面积。另外，在阅读课下课前可以让学生们发表一下自己的读后感，并相互之间进行交流，这样做既可以增加学生们的阅读量，又可以节省出一部分时间用来拓展学生们的思维，在这种看故事书一样的课堂氛围上，学生们既可以提高对经典文学的兴趣和文化素养，又可以提升自身的独立思考能力，更好的完成读写结合的阅读部分。
而“长课”相对于“短课”来说就是专注于写作，在学生的阅读能力和阅读知识有足够底蕴的时候开展写作教学再好不过，“长课”可以设置在中午的半个小时，由老师命题让学生根据命题写出二百到三百字的小短文，同时老师要提出对小短文的文字要求和技巧要求，并当堂评估学生的写作水平指出其中的问题让学生及时改正，以便他们加强写作能力。
2.2为读写结合的教学创设条件
读和写分别是阅读教学中读写结合的关键，“读”讲究的是阅读能力和理解能力，“写”讲究的是写作能力，在此方面的能力提升恰好是语文学习的需要，对学生语文成绩的提高提供了很大的优势条件。在小学语文阅读教学中，教师要放宽对阅读材料的选择限制，学生可以从不同的书籍中学习到不同的知识，不仅能够丰富学生的内涵，还有利于促进学生的身心健康发展。在“写”方面，教师可以以班级为单位，举办一些小型的写作比赛，比赛的内容可以是“优美句子仿写”“风景赏析类作文比赛”等等，用奖品激励学生主动参与其中，以此培养学生的写作能力，在比赛结束后，教室可以分享给同学们获奖作文或优美句子的内容，并向学生讲解这些句子吸引人的地方和特点，让学生在阅读时注意积累好词好句。
2.3创新读写教学理念
语文阅读教学不仅能够提升学生的知识境界和文化修养，还能够促进学生个人能力的多方面发展。而采用读与写相结合的教学方式，不仅能够锻炼学生的理解能力和表达能力，更能够提升学生写作能力，由此可见，读与写相结合的教学策略有其必要性。所以在实际教学中，小学语文教师应该学会创新教学理念，将读和写从多个角度融入教学中，学生在学习中获得了个人能力的发展，自然会形成对语文学习的兴趣，从而收获有质量的读写教学课堂。
3结束语
一言蔽之，我认为在小学语文读写一体化的实践教学中，要从提高学生的阅读理解能力和书面表达能力这两个方面多做努力，老师和学生之间的相互配合也是提高教学质量的重要辅助。除此之外，还要注意平衡学生的优劣差异，实现不同能力水平学生之间的优势互补，让小学语文读写一体化的教学质量极速提升。
参考文献：
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［2］康晓艳. 小学语文阅读与作文教学整合模式微探[J]. 小作家选刊, 2016.
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