吴艳丽
四川省泸州市叙永县摩尼镇新苗实验小学 646418
摘要：小学一年级是整个学习生涯的开启时期，教师在小学一年级的授教对于学生以后的发展至关重要。而语文学科在教育中占有着绝对重要的地位，故小学老师的责任重大。小学一年级的阅读教育，关乎着同学们的语言水平。在这一点上，教师必须要重视，要使用丰富的授课方式，使同学们的阅读能力得到提升。本文就将以小学一年级语文教学中培养学生阅读能力为话题展开讨论。
关键词：小学一年级；语文教学；阅读能力
引言：阅读是语文学科中不可缺少的板块，也是小学语文授课过程中不能忽略的一个板块。有效的阅读不仅能够增强同学们对文字的理解能力还能够提高言语水平。而一个学习者的阅读水平的高低，将决定着他的语文能力。故于小学语文老师而言，开创新的授课方法、提高语文阅读的授课效率是极其重要的。各小学老师应在授课手段上多创新，多尝试，以寻找出最适合小学生语文阅读能力培养技巧为目的。
一、小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的现状
1、小学一年级的学生并没有自主阅读的好习惯
虽然当今社会很多小学生都接受过学前教育，但绝大部分小学生仍旧没有养成学习习惯。而小学一年级又正是同学们喜欢玩耍、喜欢打闹的时期，在这个时期里，同学们很难静下心来去阅读，以至于多数小学一年级同学的阅读能力低下，他们根本没有明白阅读的重要，这也增加了老师的教学难度。教师要想提高教学效果，就一定要让同学们有好的学习习惯，学会自主阅读。
2、小学语文教师阅读教学方法单一
很多小学教师在进行阅读教学时，使用的授课方法十分单一。大多数小学语文教师会使用让学生一齐读课文的这种方式去进行教学，但很多小学生不过是“过嘴不过脑”，以至于教学结果并不理想。教学方法单一是导致小学一年级学生语文阅读水平低下的一大原因，故教师在进行教学时，一定要抛弃传统教学方法。只有大胆的去创新，去尝试新的授课方法，才能使授课效率有所提升。
二、小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略
1、注重培养学生自主阅读的好习惯
对于刚刚进入小学，刚开始接触文章的一年级学生来说，阅读并不是一件简单的事情。在面对成段的文字时，他们会感觉到枯燥。
很多时候他们都对阅读没有兴趣，以至于老师的授课效率较低。故老师如果想要提高学生的阅读能力，就必须使用合适的授课方式提起学生们对阅读的兴趣，注重培养同学们自主阅读的好习惯。在日常的教学中，不一定非要让学生去阅读课本上的课文，可以让学生去阅读一些自己喜欢的文章。例如，老师可以利用课后时间组织学生去图书馆阅读自己喜欢的书本，然后在阅读完毕以后写下自己的读后感，用这种方法来增强小学生对阅读的兴趣，让他们养成自主阅读、自主学习的好习惯。
2、在加强学生阅读训练的同时进行思维训练
想要增强小学生的阅读水平，就需要在加强阅读训练的同时进行思维训练。在进行阅读教学时，教师不应只让学生看完某一段文字或者一起阅读某一断段字，应让他们在阅读的同时去思考。教师在小学生阅读的过程中使用合适的方法引导学生去进行思维训练，会让他们通过自己的思考逐渐寻找出正确的阅读方式，并通过阅读获取到更多的知识。应根据不同的课文内容使用不同的思维训练方法，从而提升同学们的阅读水平。例如，在进行《小兔运南瓜》这一课的教学时，教师可以先向学生提出问题，让他们思考小兔应该如何去搬运南瓜。可以让学生们一起谈论，发表不同的意见，使思维得到焕发。然后再让学生阅读课文、学习课文。这样的授课方法不仅能够有效的提高教学效率，还能够训练同学们的思维能力，是值得教师去尝试的。
3、在加强学生阅读训练的同时进行看图训练
对于一年级的小学生来说，图片的吸引力是要比文字的吸引力更强的，故小学语文老师在进行阅读训练的时候，可充分的发挥图片的作用。教师应在加强学生阅读训练的同时进行看图训练，将图片与文章很好的结合起来。使用这样的授课方法可以让课堂氛围更加活跃，也能够提升同学们的阅读兴趣。例如，在进行《哪座房子最漂亮》这一课的授课时，老师可以先让同学们对书本上的图片进行讨论，然后在利用多媒体设备播放一些与课文相关的图片，让同学们用自己的语言描述一下自己所看到的内容，最后再去对课文进行讲解。这种方法有利于同学们将从图片中所获取的内容转化为文字，不仅能够提高他们的阅读能力，对言语水平也会有一定的提高。
结束语：对于一年级的同学们而言，阅读能力无比重要。小学教师应结合同学们的心理去寻找最适合的授课方法进行授课，以达到提高同学们阅读水平的目的。如果操之过急，在进行授课的过程中忽略了同学们身心发展的特点，那么授课效果仍旧会不尽人意。小学老师在授课的整个过程中，可以多开展一些与课文相关的活动去开发同学们的阅读潜能，只有激起他们的阅读兴趣，让他们感受到阅读的有趣才能提高同学们的整体语文阅读水平。
参考文献：
[1]张慧,崔文文.小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略D].学周刊,2012,35:92-93.
[2]朱娜.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力0.中国校外教育,2013,34:34.