王永辉
陕西省新城区昆仑小学（陕西 西安）710043
摘要：随着新课标的不断改革深入，小学语文教师越来越重视培养学生古诗词鉴赏能力，小学生毕竟没有生活在古代，他们会更难理解古诗词所表达的情感。因此，教师需要对小学语文课本中的古诗词教学方法进行创新，创设一个良好的古诗词鉴赏环境，引发学生浓厚的古诗词鉴赏兴致，从而促使学生学习古诗词的效率得到进一步提高。
关键词：小学语文；古诗词教学；情感陶冶
中华民族的劳动人民经过悠悠历史长河，创造了视为瑰宝的古诗词，其中蕴含着不可估量的宝藏，充分体现了不一样的意境和哲学道理。经过了新课标的改革，古诗词已经成为小学语文科目中的重要教学内容，有助于学生优秀人格的塑造，同时使学生的思想和情操得到更好地陶冶，从而促使学生的全面发展，为日后的语文学习做好充足的前提准备。
一、努力为学生营造诗词情境，增强学生的情感认知
教师在进行小学语文古诗词的教学过程中，需要尽力为学生创设一个鉴赏古诗词的教学情境。这样有助于学生从整体上更好的理解古诗词，整体掌握古诗词，从而能够深度地融入到情境中去感受古诗词所创设的意境，更好的感受是所要表达的情感。教师在创设情景的过程中，可以应用现代化设备进行辅助，播放具体的图片或者短视频，让学生能够更好地观看到古诗词所描绘的情境，这时还可以给教学内容配上适当的音乐，使得学生能够更快的融入到动人的情境当中。教师还要鼓励学生根据所了解到的古诗词内涵，谈一谈自己的感受和看法，让学生对古诗词中所呈现的意境有一种不一样的体会，在这种真切的意境中更好的感受诗人所要表达的情感，从而促进学生的情感得到进一步地陶冶。例如教师在带领六年级小学生学习《忆江南》时，就可以先为学生播放一段相关的视频，让学生从视频中可以看到莺歌燕舞和桃红柳绿的江南春景，更好的感受诗人对江南景物的喜爱和赞美。然后，教师还可以应用适当的言语来描述和渲染视频中所播放的画面，为学生营造一个更加动物人的情景。通过这种教学方法，可以使得学生通过观看画面和听从教师的言语指导，更容易进入诗人的世界，体验诗人愉悦的情感，从而产生身临其境的感觉，体会诗意，陶冶自己的情感。例如教师在讲解《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗词的过程中，教师就可以为学生描绘生动的西湖美景，让学生对泛舟湖上的情绪得到充分感受，通过创设情景体验诗人的处境和情感。
二、引导学生合理想象，让学生感悟诗情画意
古诗词的言语是经过诗人不断的凝练才产生的。
关于小学语文课本中的七言和五言古诗，所呈现的意象世界都是通过这些凝练的语言营造出来的。因此，要想让学生更好的理解古诗词，教师必须对学生想象力的培养引起重视。合理的想象才能使得学生对古诗词的了解更加全面，形成的画面感更加完整，促使学生唤醒情感。学生在对古诗词进行想象时，往往会结合自己的生活经验展开对古诗词情感的想象，使得所营造的古诗词情景画面更加贴近于生活，学生就能够更快的进入到诗人所描述的意境当中。例如，教师在带领六年级小学生学习部编版《竹石》的过程中，就可以让学生对竹石在悬崖峭壁上的生长情境进行想象，并试着应用拟人的修辞手法，感受竹石在恶劣环境下的人生态度，同时对诗人在古诗词中描绘的竹石进行比较，从而体悟到诗人笔下竹石蕴含的一种坚毅的高尚情操。通过这样的想象，可以使得学生与诗的情感表达产生共鸣，帮助学生升华情感。
三、引导学生朗读诗词，陶冶情感
诗人在创作时，会经常性的对古诗词进行吟咏。因为优秀的古诗词要合辙押韵、平仄格律，所以在诵读古诗词时都是朗朗上口的。我们在吟咏古诗词时，就可以在舒心怡人的节奏下更好地体会古诗词的魅力。因此，教师在展开古诗词的教学过程当中，就可以引导学生应用有效的方法展开古诗词的吟咏，让学生能够更好的培养自己的语感，也可以通过吟咏升华自身的情感。教师需要让学生在创设的情境中对诗歌的语言得到更好的体会，从而有助于学生对古诗词的意境和情境得到进一步的领悟。在古诗词的鉴赏课中，教师要让古诗词的语法知识更加通俗易懂，通过诵读让学生能够更好的感受诗人所要表达的情感，做到目视其文、口发其身、心发其情。这样学生才可以感受到古诗词中最真切的情感。而且，教师要给学生留出更多的时间让他们感受和体会古诗词中的意境，让学生有时间且有机会能够陶冶自己情操。
结束语
综上所述，古诗词体现了中华民族不一样的文化，通过古诗词的鉴赏，可以有效的提升学生的审美能力和不一样的情趣，从而使得学生的人生观、世界观和价值观朝着正确的方向发展。因此，小学教师在日常的教学过程当中，应该注重培养小学生古诗词的鉴赏能力，帮助学生丰富古诗词的文化底蕴，使得学生能够更加准确地理解古诗词，从而达到增强学生古诗词鉴赏能力的教学目的，提升语文教学质量。
参考文献
[1]小学语文当中古诗词教学策略[J]. 居晓燕. 中华辞赋. 2019(09)
[2]小学语文古诗词教学存在的问题及对策[J]. 李井明. 中华辞赋. 2019(08)
[3]小学语文古诗词教学研究[J]. 杜爱丽. 课外语文. 2020(21)