王玲
新疆乌鲁木齐市第十二中学 830000
摘要：语文课程是其他课程学习的基本功，把语文知识学习好就能在这个基础上去学习其他的课程。同时语文课程也是进行其他科目学习的一个重要的工具，这就是语文学习最关键的内容。所以我们这篇文章就是探析了在初中语文教学中怎样去培育学生的基本素养，从而让学生的语文知识学习能够更加地进步。
关键词：初中语文；核心素养；渗透策略
语文在我们的日常生活中的使用十分广泛。在进行语文教学的时候，初中语文教师可以多加培育学生的思维发展，注意对学生文学常识的提升，这样对学生以后进行学习有非常大的帮助。初中语文的核心素养的培育就是说学生在进行日常学习中所锻炼的思维和能力，在进行语文授课时，教师如果想要培育学生的核心素养，那么就要改变以前的教学方法，寻找更多好的方法去进行授课，这样才能快速地提升学生的操作能力。同时，教师也要注意对学生语文潜力的挖掘，这样才能让学生学习语文更加地有兴趣，从而让学生的语文素养得到更快速地进步。
一、改变教学方法
在进行日常的授课教学中，教师应该多加变换自己的教学方式。同时能够让学生变成语文课堂的主人公，保证每一个初中生都能够愿意去进行语文课堂的参与。这样在课堂上进行探讨，才能让学生更加地热爱语文课堂。同时老师的教学品质也会有很大的提升。语文的核心素养就是帮助学生能够进行全方位的进步，让教育能够跟上时代潮流的脚步，这样才能够真正地去了解社会主义核心价值观的含义。初中语文教师要改变以前的教学方式，要让学生成为课堂的主体，从而去发展学生的思维能力，把教育的注意力放在培育学生进行主动思考上面。同时让学生主动进行学习也是一种非常好的教学方法，让学生能够自愿地去进行思考，这样才能够在今后的学习中去学习到更多的内容。比如：在进行朱自清《背影》的讲述时，语文老师可以让学生先进行课文的朗读，然后再进行课文中心思想的考虑。而后进行讨论并找代表进行回答，老师按照学生所回答的内容去进行评析。这样的方法不但可以让学生自己去考虑问题，并且能够让初中生能够更好地去解决难题。
二、发掘课本中的核心素养
在现在学习的语文课本中，书本中所涵盖的一些知识都是非常地全面的。而且每个作品都是进行多次筛选所得到的，其中就包含了很多的精华内容。所以，在现在核心素养的引导下，初中语文教师更应该多加注意书本中的真正精华的地方，这样能够让学生在进行听课时提高自己的文化水平。比如：在进行《中国石拱桥》这篇范文的讲述中，教师不但要引导学生对里面重要的知识进行学习，而且要合理地去导入我们国家一些有关桥梁建筑的著名成就。
让学生对我们国家的发展感到十分的荣耀，这样的方法能够让文化去渗入到日常的课堂中，让核心素养的渗透发挥更大的作用。
三、在小组合作中培育学生合作素养
语文教师应该在日常的课堂中有意地培育学生对语文学习的热爱，让学生愿意去进行语文学习，而不是在把学习当成一项无法完成的任务。如果能够把学习当成一件快乐的事情，那么在进行语文课堂的学习中，学生就会更加自愿地去学习语文。当然这些都需要语文教师进行合理的任务设计，在进行课堂时要多加改变自己授课方式。比如，教师在对学生进行古诗的讲述时，可以让班里的学生进行一个分组，在进行小组的合作中去考虑老师所提出的问题。比如教师如果让学生去了解一些跟山相关的诗句时，学生就可以在课余的时间去用一些其他的方式进行相关的知识查找。然后跟小组内的成员们一起进行知识的整合，而在下一节的语文课堂上，就能够把小组找出的所有有关山的诗句进行展示。这样的课堂能够让学生自己去在课下去进行语文知识的搜集，这个过程也能够让学生对语文更加的喜爱，学生在日常的学习中能够使自己的核心素养得到进步。
四、利用多媒体培育核心素养
在初中的日常教学过程中，语文教师可以运用一些高端技术手段来进行语文的教授。现在很多的学校也已经都安装了多媒体设备，这样语文老师就应该好好的去运用这些设备，使用更加高品质的教学方式去进行知识的教授。而且教师也可以运用多媒体进行音频的展示，比如：在对《黄河颂》一文的讲述中，教师就可以使用多媒体进行授课，用一些关于黄河的有关视频去让学生进行观看。看完之后让学生进行小组探讨，在学生共同的交流中让学生了解到黄河的真正魅力，这样也会使学生有更多的感触。而且应用这样的方式，可以让学生能够学习互相帮助的良好品质，让学生在今后的学习道路上能够更加深刻的明白语文核心素养的真谛。只有培育一个好的文化素养，才能够让学生更全方位的进步。
五、结束语
所以不管怎么样，语文的核心素养在学生的初中学习中是不可缺少的。它对学生以后的各个方面的进步都有很大的意义。所以初中语文教师应该注意语文核心素养的真实作用，对学生去进行合理的培育，把学校的教学工具合理的去运用。让学生能够更加的去喜爱语文课堂，这样才能愿意去更好的进行语文有关内容的学习。
参考文献：
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