李才翠
云南省昭通市鲁甸县桃源乡鸭子塘幼儿园 657100
摘要：语言表达教育占全国学前教育的一半比例，语言表达教育与未来儿童的口头交流和口头表达密切相关。幼儿时期是一个人学习语言的关键时期，为他以后的学习和生活奠定了基础。本文分析了幼儿在学前教育中训练语言表达能力的必要性，阐述了幼儿语言表达中存在的问题，最后提出了有效的发展途径，希望对教育工作者有所帮助。
关键词：幼儿教育；幼儿语言；表达能力
人们在日常生活中不能没有语言，没有语言就无法交流和生活，学龄前儿童们正处于语言发展的关键时刻，语言表达能力的培养就显得尤为重要。本文基于幼儿园教学活动，分析幼儿教育中出现的错误，找出有效的战略，建立新的教育模式，更好地帮助自己的孩子交流，实现儿童全面发展，提高语言水平，激发孩子们的兴趣，为孩子们的未来研究奠定基础。因此，探索如何在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力具有重要的现实意义。
一、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的必要性
儿童是祖国的花朵，是国家的希望。幼儿园以前的做法是死记硬背，而这并不能使他们学会阅读，此外，数数也能帮助孩子们更好地表达自己。然而，一些幼儿园忽视了幼儿园教育指导方针的原则，违反了教育规范，没有训练孩子的口语能力。在传统的教学过程中，一些幼儿教师认为幼儿太小，需要在教学过程中不断重复，但是为了帮助孩子记住如何表达，忽略孩子们的主要作用，这种往往是没有效果的。语言教育在进行的时候也仅仅只是简单的模仿和重复，一些老师并没有为幼儿搭建一个合格的交流平台，忽视幼儿的积极阅读和创造力，教师在对幼儿进行语言表达能力培养的时候并没有明确教育目标，也没有使用科学的教学方法，这对幼儿的语言表达能力教育是非常不利的。此外，在幼儿语言教学方面，教师在幼儿语言教学中亦不能将语言教学与其他学科分开，每一门学科都必须渗透到语言教学中。在日常教学中，语言教学必然与其他学科相结合。在语言教学过程中，多样性应成为提高整体教学质量的基础。语言交流是学生社会生活的主要内容。教师应培养幼儿良好的语言表达和口头交流能力。幼儿在语言学习中处于关键时刻，可能更愿意模仿他们的父母、老师和周围的人。在幼儿教育过程中，应注意幼儿语言表达能力的发展，在不同时期应该变换不同的教育方法，如当出现教学目标不明确，教学意识不强，教学模式简单，孩子思想转变等一系列情况时，都应该结合现状分析，找到最适合的教育方法，以实现幼儿的全面发展。
二、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力存在的难题
现阶段需要对幼儿园教育存在的问题进行探究，重点存在于教学目标、教学内容以及教学方式等层面，详细内容如下。
(一)教学目标缺失
一些教师在幼儿的语言教育过程中没有具体的教学目标。许多幼儿教师忽视了培养幼儿语言表达能力的重要性。学前教育不仅包括基础知识，还应指导儿童更好地处理生活和学习中的问题。一些幼儿教师忽视了教学目标的重要性，同事教学目标也不明确，不能对教学内容作出独立的判断。这不仅利于幼儿教育的发展，也不利于幼儿更好地学习语言内容。
(二)教学内容不完善
在实践教学过程，特别是在语言教学这一部分的教学中，幼儿教师目前的教学内容不完美，很多学校以帮助学生说话进行教学的唯一方式，旨在简化语言教育的功能和内涵，从而忽视了在发展中教育儿童。目前，随着国民教育水平的提高，素质教育正在普及。在幼儿教育过程中，不仅要引导幼儿说话，而且要扩大幼儿教育的内容，使幼儿能够更好地表达自己的观点和想法，养成良好的逻辑思维和语言习惯。与此同时，在发展现代语言教育的过程中，必须解决儿童的语言表达与学生性格之间的关系，使学生敢于说出并更好地表达自己内心的声音。特别是对于内向的学生，我们必须在日常活动中引导他们，让他们举手，大胆地说话，包括在语言教育的内容方面。然而，在实际的教学过程中，教学时间可能是有限的，教师没有考虑到教学内容的这一方面，不利于学生的整体发展。
三、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的途径
儿童的语言教育与儿童的表达能力密切相关，这也是实现儿童未来个人发展的重要途径。在这一阶段，有必要分析幼儿教育中语言表达的发展方式，激发幼儿的语言表达与学习兴趣，实现更好的自我表达，详情如下。
(一)加强师生之间的情感教育
一般来说，没有情感教育，幼儿园就不能进行语言教育。情感教育主要是教师和学生之间以及学生之间的情感交流，以此来发展情感教育，这可以帮助孩子更好地了解自己。一般来说，情感教育是儿童认知教育的一种独特模式，它加强了儿童与教师之间的情感互动，更好地训练儿童的语言表达。这就要求幼儿教师在教学过程中要有耐心。解决儿童学习问题，做到包容和善，帮助幼儿建立说话的信心。实现儿童心理健康的全面发展。教师可以更好地利用他们的环境来帮助孩子扩大他们的词汇量。为了培养幼儿的语言表达能力，一方面，在日常生活中，幼儿必须表达自己的思想，老师必须时刻引导他们。另一方面，我们需要家庭和幼儿园之间的合作，通过学校和家庭之间的团结一致来更好地发展孩子的表达能力。
(二)科学安排教学内容
目前，在幼儿教育的过程中，教学内容必须有科学的结构，不仅要培养幼儿的基本语言表达能力，而且要注重幼儿个性的发展，让更多的孩子开口说话，避免幼儿有害怕说或不说的问题。心理健康教育还必须渗透到教学内容中，使孩子们更愿意说话。游戏可以成为语言教学过程中的一种工具，加强儿童的语言技能、能力建设等。孩子们可以被引导去唱和背诵古诗，或者被引导去讲童话故事。它可以提高你孩子的语言表达能力。家庭、学校和社会应考虑儿童发展的未来方向，并更好地审查语文教育。”
四、结语
总之，在学前教育的过程中，要强调在发展幼儿的口头表达能力和采用有效方法，大多数幼儿教师不仅应改变传统教育的概念和发展各种教学方法，还需要科学教育的内容。加强师生之间的情感教育，让每个孩子都能在学习过程中获得更大的成就感和归属感。学前教育是一个系统而长期的项目，这需要父母社会的密切合作。它渗透到儿童语言教学活动的各个方面，帮助每个孩子发展其语言技能。
参考文献：
[1] 马卫萍. 幼儿园教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J]. 启迪与智慧(中), 2020(3):16-16.
[2] 幼儿园教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J]. 启迪与智慧：教育, 2020, 000(003):P.16-16.
[3] 王磊. 幼儿教育中的语言表达能力的培养措施[J]. 新课程, 2020(30).