郑修梅
黔西县红林彝族苗族乡吉星小学 551522
摘要:语文是相对较为基础的一门学科，它所展现的不仅仅是所学习的理论知识，更多的是我国优秀的文化内涵。语文这门学科具有自身独特的魅力，他是其他学科的基础学科，也是语文知识的延续，对于人的一生起到了至关重要的人，想对于人的性情培养以及情操的陶冶都非常重要。语文教学的关键便在于教学的方式，教学方式又是由教学教师所主导的，本文就小学语文的教学方式展开探讨，将趣味教学法融入其中，更好的推动教学的开展，为学生的发展提供更好的后备保障。
关键词:趣味教学；语文教学；教学问题；如何运用
随着教育改革的推进与人民教育观念的转变，逐渐将教学的重点放在了语文的教学上来，小学生处于发展的关键阶段，对于外界事物处于好奇的阶段，如何开展好小学语文教学，成为了许多学校与教师共同面临的问题。据数据统计，趣味教学是教学效果较好的一种教学方法，它能使学生在短时间内适应学习的规律，找到学习的兴趣点，使学生在自主学习的过程中体会到语文知识的乐趣。
一、有关趣味教学法的相关理论
趣味教学法不仅仅迎合了学生的发展情况，也为教师的教学提供了更好的辅助教学方法，从学生的兴趣点出发，使他们自主投入到学习的过程当中。学生通过趣味教学法，可以更好的开阔自己的学习视野，拓展自己的学习思维。这种学习方法摒弃了传统的教学，它将游戏式的教学与课程相互融合，使学者在身心放松的情况下进行更好的学习。
二.为何要开展趣味教学法
扎实的语文基础，不仅仅能为学生日后的发展起到非常重要的影响，也能影响学生其他学科的发展，语文提升的不仅仅是专业的知识水平，更多的是学习的能力。语文不仅仅能教授学生基础理论，也能提升学生的阅读能力，有助于学生在其他学科学习的时候更好的理解字面意思。虽然我国的语文教学取得了很大的进步，对于教学方法上也进行了大胆的创新，但是许多教师还是秉承着传统的教学理念，以学生的成绩为主，教学为辅，压抑了学生学习的天性。
更有一些教师认为，语文是一项基础理论知识的记忆，要对所学的知识进行死记硬背式的学习方式，这种学习方法并不利于学生兴趣的提升，还会压抑学生的学习。所以要想提升整体的学习，首先要贯彻正确的学习方式，使学生体会到知识的乐趣，使学生更的投入到课堂。教师从趣味教学方法入手，可以将教学效果进一步扩大，使学生有所学，有所用。
三、如何推动趣味教学法更好的应用
任何教学方法要想具体的应用，到实践当中就必须对教学方法的内容进行突破，对于语文这门学科来说，趣味教学法可以更好的打开语文世界的大门是学生深入的了解语文知识，体会语文乐趣，要想推动趣味教学法更好的应用，具体要从以下几个方面入手：
首先兴趣是学习的源泉，激发兴趣成为了现阶段语文教师首要面临的问题，灌输式填鸭式的教学方式，不适用于小学的教学。小学语文教学更多的是注重学习兴趣与学习方法的培养，小学生的理解能力存在着一定的差异，对于新知识的学习也比较困难，教师要寻找突破口以兴趣入手。比如教师在开展有关古诗词的教学时，可以用情景教学方式进行趣味的推动，使学生分小组相互阅读更好的进行小组式的回答，锻炼学生能力。在学习有关故事情节的课文时，教师也可以采取情景再现的方式进行课文的演绎，使学生扮演不同的角色，使整体的课堂更具备趣味性。身为任课教师不能压抑学生的天性，扼杀学习的兴趣，要学会研究学生的发展规律，开展不同的趣味教学方式。
其次。语文成绩的提高是需要从多方面寻求突破口的，所以要将学生综合能力的提升放在首位。语文的综合能力不仅仅是基础理论知识的灌输，更多的是他们自身能力的培养，阅读能力，学习能力，语言表达能力都起到了至关重要的影响。教师可以根据课本教材的内容培养学生的全面发展，通过知识竞赛的方式提升学生的基础理论储备，通过竞赛活动也同样能提升学生发言的能力。生活是我们最好的老师，数学知识都要应用到生活当中，生活中处处体现着所学的知识，所以教师要学会将教学与生活相互融合，使学生学以所用。
最后，要想推动趣味教学方式进一步融入，就必须融入新时代因素。随着社会经济的不断发展，科技水平的不断进步，计算机技术逐渐融入到了教育行业，计算机技术催生了多媒体技术的应用多媒体，为教师的教学提供了巨大的方便。教师要学会利用多媒体技术进行辅助式的教学，本身多媒体技术对于学生就有较大的吸引力，学生在课堂上很容易受到多媒体技术的影响，教师可以通过这项技术进行视频音乐的播放，使学生能够沉醉于更欢快的课堂氛围中。另外多媒体技术也能使学生制备更多的教学课件，教学课件内也能穿插音乐视频，使学生更好的投入课堂，使教师节省更多的教学经历。
四、结语
总的来说，小学生语文成绩的提升并不是一蹴而就的事，需要新型的教学方式加以辅助的，身为小学教师要善于寻找突破口，活跃课堂氛围，提升学生综合能力。将趣味教学法应用到学生古诗词的学习，阅读能力的理解当中，通过活动式的教学方式，贯穿于学生学习的生活。综上所述，趣味教学法适用于小学语文教学并取得了显著的教学效果，值得提倡。
参考文献：
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