张春慧
云南省丽江市永胜县永北镇中学
摘 要：阅读是学习语文的重要途径，在阅读中学生们可以收获到许多，让我们可以了解到许多课本中所没有的知识点，拓宽我们的知识面，开阔眼界，让我们更好的了解这个世界。体验式教学可以让学生们更好的参与进去，以学生为主，可以提高学生学习的兴趣，激起学生们学习对知识的欲望。目前大多教学以老师教、学生学习为主，比较乏味，而阅读式教学刚好可以弥补这个缺点。本篇文章主要通过描写分析体验式教学与传统教学的不同，体验式教育的作用以及体验式教育开展的方式，以此来展现体验式教学的优点。
关键词：体验式教学；阅读；初中语文
现在的教学大多是老师将文章分析的透彻，然后教给学生们学习，告诉文章其中的情感，但这样的教学方法，其结果往往是课上完了，学生们却不知道文章具体讲的是什么内容，不明白作者的真实情感，学生们处于被动学习的处境，难以激发学生们学习的热情，回答问题也是具有固定的答题方式，通过这样的模板来回答问题，这样的教学效果是不好的，体验式教学可以让同学们体验其中，让他们亲自感受，这样更好的体会作者的情感，有助于产生情感上的共鸣。而在体验的过程中，一是可以提高学生们的自主阅读能力，再者可以引发学生们对于学习的热爱。在参与学习的过程中掌握阅读的方法这样即可以让同学们学习到知识，也可以避免因为内容枯燥乏味而使学生失去学习兴趣。
1 体验式阅读的内容
阅读是从书本上获得知识信息、了解文章内容的途径，不同的人不同的方式就会在同一本书中有着不同的感受。体验式教育指的是让学生们通过体验和感受文章，通过情景再现，来还原情景内容，亲自参与，以此来从文章中感受到作者在写文章时的情感，能更好的理解文章，可以从中获得真实感受 ，这样的教学对比起以前的教学方式更为生动自然，也更能被接受。
2 体验式教学的作用
2.1 培养学生们的自主阅读能力
之前的教学是学生提前预习，第二天上课时老师将文章分成若干个小部分，将这些小部分一点点的分析，一点点的讲解，通过这样的顺序来开展教学，这样古板的教学对于生性好动的学生来说是一种折磨，往往学生是没有那个精力整节课都认真听讲的，这样的教学效率不高。而体验式教学具体体现在能更注重于学生们的感受，通过开放的教学方式，培养学生的自主阅读能力。
2.2 增强情感感受
体验式教学可以通过情景再现，或者以话剧等形式让同学们参与进去，以这样生动的形式让同学们更为直观的感受了解课文内容情感，让他们参与其中，通过揣摩人物来帮助他们更好的理解课文，体会到作者情感。
2.3 引起学生对学习的激情，拉近师生关系
体验式教学一般是生动形象的，他更符合了初中生爱玩爱闹的特性，这种教学方式，激起了学生们的感知欲。体验式教育更多的是师生之间的互动，在教学的过程中，老师倾听学生们的理解，回答学生们的问题，与同学们一起分享喜悦，共同解决问题。
2.4 提高教学质量
体验式教育充分调动了学生们学习的积极性，通过这种方法让所有的同学都参与进活动，让每个人都有所感受体验，让每个人都对文章有了不同的理解，通过交流，同学们的交换自己的感受，知道自己与他人之间的差别，让同学们更能认识到自己的不足，通过这种方式，改正自己的不足，也让其他人了解了自己的长处，从而提高学习质量。
3 体验式教学的具体方式
3.1 组织诵读经典比赛，感受文学经典
诵读是体验文学美感的途径之一，通过诵读，我们可以了解到文章的大致内容，在学校期间留给读书的时间不多，大多是早晨晨读全班一起朗读课文，这样的方式并不是最有效的，应该鼓励学生在课下时间多读读文学著作，感受中华民族的文化瑰宝。中国的历史源远流长，我国的文化底蕴更甚，平时闲余时间都可以通过阅读经典来消磨时间，例、替的。我们可以举办朗读比赛，或者班级以小组为单位来开展诵读经典比赛，通过有感情的诵读，感受语言的美。
3.2 开展话剧表演
在班级里，几个人为一个小组，表演文章中的一段，通过模仿人物的动作，语言，神态来感受人物的真实情感，将课本上抽象的内容变为容易理解的方式展现给同学们，这样的方式更为具体生动，能够带动同学们的积极性，参与性，这样才能够让他们有很好的感悟，具有更为深刻的感受与体验。
3.3 联系生活，贴近现实
将文章中的事件联系现实，以生活中的事物来讲述，让同学们可以通过自身经历来体会文章，这样更能让他们体会到其中的情感，帮助他们理解文章。从身边发生的事情引申到课文内容更容易让人接受，以不至于太过于生硬。
4 结束语
体验式教学是以学生感受为主，通过学生亲自体验感受来理解文章的一种教学方式，将体验式教学运用到初中语文的教学中有助于老师和同学们的互动，避免了老式教育的弊端，让同学们通过戏剧等生动有趣的方式来学习课文，在一定程度上大大提高了学生们学习语文的积极性。 通过诵读的方式来感受体会中国文化的瑰丽，让其初步感受文章内涵，最后引导学生们联系实际生活来感受文章内容。
参考文献：
[1]吴志坚.体验式教学法在阅读教学中的应用[J].中学语文（下旬·大语文论坛）,2017,(4).19-20.
[2]季金明.体验式教学法在初中语文作文教学中的应用[J].吉林教育,2017,(37).