张丙艳
重庆市巫山县南峰小学 404700
摘要：语文学科是小学学习中最基本的课程，也是小学教育中重要的组成部分之一。对于语文的阅读教学，我们要打破传统的教学模式，在课堂上采用有效的教学方法，巧用思维导图与语文课堂相结合，开展新型教学方式，将思维导图应用在语文教学中，老师要制定具体的教学计划，不断提升对语文阅读学习的兴趣，进而来增强学生们对语文阅读的积极性。
关键词：思维导图；小学语文；阅读教学
据不完全统计，大多数中小学学生存在阅读量不足的问题，其中的原因有很多，比如课程太多，现在的中小学生其实压力也是很大，相比较以前的学生，现阶段中小学生除了要接受在学校的教育之外，很多家长为了培优，为孩子报了很多补习班，有的家长为了培养孩子全面发展，还额外增加了许多兴趣班，这样在有限的时间里，学生的任务量很重，从而忽略了课外阅读。除此之外，随着新兴媒体对传统书本的冲击，学生更偏爱于生动有趣的电脑，手机。这些问题的出现，让学生的阅读量出现严重不足，甚至根本没有阅读，小学生阅读量的短缺，将会导致在面对中学较大的阅读量时，出现衔接困难，难以适应的问题，而且由于阅读量少，将间接的导致学生出现知识面窄，甚至丧失学习兴趣等严重问题，所以采取有效措施提升小学语文阅读的质量是当下小学语文教育所面临的重要问题。
1思维导图教学的现状
1.1忽视学生的主体地位
在我国教育上一直存在却没有被重视的一个误区就是——忽视学生在课堂和教学进行中的主体地位。虽然，学生在学校被定义为被教育的角色，但是他们却是拥有很大自主性和求知欲的。尤其是小学生，他们的思维尤其的活跃，在小学这个阶段他们的思维是非常活跃，而且他们的求知欲、探索欲和模仿力都是很强的。如果教师在教学中一味机械、单一的去讲授课本上的知识，会使他们的想象力降低，并且不会吸引他们的注意力，教学效率将大大降低。缺乏重视学生主体地位的情况，需要学校做出改变，避免出现传统教学的弊端。
1.2思维导图只停留在表面功夫
当下教师在应用思维导图教学时一定要避免过于形式化，让形式大于内容这并不是一个好的现象。形式化就是指教师在创设情境教学之中只注重了形式的丰富性，而忽视了内容的重要性，内容的匮乏和形式的丰富并不能达到一个良好的教学目标，甚至会和预想中的结果背道而驰。就比如说在教师在语文课堂上本来想让学生们在阅读过程中创设课堂情境，从而提高学生对阅读内容的兴趣。但为了这个情景丰富而去过多的描述这个情境，反而达不到预期的教学目标。
很可能学生会被这个情境丰富的形式所吸引，而不是被情境的内核——理解文章内容。他们下次再上情境课堂时，对思维导图教学的形式化所吸引，而真正的教学内容却不能引起他们的兴趣，顾小失大的局面与思维导图教学的初衷背道而驰，因此希望教师在内容上多下事件和功夫。
2我国语文阅读教学如何正确的应用思维导图
课外阅读光靠学生自觉去读是不够的，小学生性格爱玩爱闹，很难以安静下来去读书与听课，因而老师也要在旁边给予一些适当的压力。教师可以在各自的班级里设立图书角和阅读小组，将班级成员合理分配，并按照已分配好的时间来安置分配好的小组进行阅读，班级里可以召开阅读分享大会让每一位喜欢阅读的学生分自己的近来爱读书目和读书感悟。对于每天按时完成阅读任务的小组进行奖励，老师可以给予口头奖励或者是礼物奖励，总而言之要让学生们得到成就感，让他们觉得自己通过语文阅读能够或得某些东西，从而以此激励学生们多多加油，下次对于课外阅读，他们会更加的上心。同时，老师也要在平时大力贯彻阅读时教会学生绘制思维导图的阅读习惯。最常见的是由学生自己绘制属于自己的单元思维导图。另外一种是教师帮助学生整理思维导图，然后在课堂上为大家讲解该思维导图，相对于第一种方式来说，这种方式，没有从学生的实际问题出发，总结的一般都是数学教师认为的难点和重点，不太具有实效性。老师还可以鼓励学生间的合作交流，即小组成员之间互相交流自己的思维导图，以及自己在绘制思维导图中遇到的问题，如果正好有组员的思维导图特别优秀，则可以为他讲解，大家互帮互助，共同进步。老师也要注意学习内容归纳总结，小组成员之间将各自思维导图绘制的最好的一部分组合在一起，构成一个完整的单元思维导图。最后也是解答疑惑和拓展知识，当然这一过程需要教师的参与。教师需要将各小组没有解决的疑惑组合在一起，共同为大家讲解，加强学生对难点，重点的掌握。随着思维导图的正确实践，教学效率也随之提高。这是因为学生在自主交流的时候找到了自己没有掌握的知识理论，而通过同学或者教师的讲解之后，学生便可以将其知识理论掌握，自然可以达到学习上的进步。
结束语：
总而言之，思维导图这一方法在小学语文教学中有很高的应用价值，值得在小学语文课堂上被广泛应用。思维导图在小学语文课堂上的应用是非常有必要且有价值的，这将会提高学生对阅读的热情，提高对语文课堂的期待，能激发学生阅读兴趣，开发创造性和发散思维，最终达到提高语文阅读水平的作用。
参考文献：
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