余艳艳
安徽省阜阳市颍州区京九办事处申寨小学 236000
摘要：新《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“学生是语文学习的主人”以此来强调学生在语文学习中的主体地位。学生们在初步接触语文之时，良好的语文基础为日后的学习提供了充实的保障。而小学阶段句型转换的学习是学生学习语文的一个关键时期，这就要求语文老师应该在学生的这段关键时期里加强对学生语文句型转换的训练，以此来夯实他们的语文基础。诚然，小学语文基础教学的一个重要部分就是句型转换教学，学生学好句子可以提高他们的语文阅读能力以及语言表达能力。在小学的语文教学中，句型的学习是至关重要的，学好句型，学生不但可以提升自身的语言表达能力，还可锻炼自身的语言运用能力。然而大部分教师在进行语文教学时，主要让学生进行死记硬背，这样不但不能提高学生学习的效率，还会导致学生产生厌学心理，即使学生已经记住了相应的内容，但是由于其理解不深，也会很快忘记，最后造成不能学以致用。小学语文句型转换的学习可以有效避免这类问题的发生。
关键词：小学语文；句型转换；“三步走”方法
前言：
小学语文句型转换学习，作为新课程教育内容之一，是一种既能体现小学生身心特点，又相对独立存在的课程组织形态，它超越了传统单一的学科界限，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外等结合起来，促进学生知情意行的和谐统一发展。现在语文学习不仅仅停留在读书、背文、写字层面上，语文课程标准把语文的工具性和实践性进行了整合，语文教学既要着培养学生实际运用语文的能力，也要注重重陶感染学生的思想感情，基于这种需求语文句型转换学习”变得非常重要和也非常必要。
小学语文句型转换主要分为以下三步：
一、小学语文句型转换"三步走"之第一步--以培养学生的语感为主
语感能力是人类学习语言、发展语言进行交际的最根本途径。“语感”是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力，其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。因此，小学语文句型转换教学中的重要任务之一，就是引导学生学习语言，发展语感。在语文教学中，引导学生学会句型转换的目的，就是使其更好的掌握句子的实际意思，大大的增强其对语言的感悟能力。如果学生的语感能力有所提升，那么句型转换对于其来讲就不是一件特别困难的事情了。在培养学生语感能力的过程中，最主要的方法还是训练，应先让学生大量、反复性的阅读一些经典例句，再让学生以小组合作的方式在实际情景中练一练、说一说，之后，教师再进行出题，让学生在做完之后进行检查。如此一来，小学生的语感能力可获得巨大提升，同时小学生的句型转换能力也能得到相应的提升。
二、小学语文句型转换"三步走"之第二步--以探究性学习为主
所谓探究性学习，就是指当下素质教育过程中，以基本学习资料为素材，教师鼓励并引导学生自主探讨和研究学习内容，提出问题并解决问题的一种学习方式。探究性学习的过程中，教师是探究性活动的组织者和管理者，也是探究性学习的引导者，而学生才是探究性活动的主导者。通过探究性学习，能够不断地激发学生的创新思维和解决问题的能力，在团队共同探究学习的过程中锻炼学生的口头表达能力以及团队协作能力。因此，探究性学习对于小学语文教学而言是非常有效的学习方式，适应当下素质教育的理念，也是时代要求的学习方式。小学语文教师在讲课过程中，保持良好的授课热情，传达给学生积极向上的工作热情和来传授知识，营造出一种良好的教学氛围，通过结合所授课程的语文教学内容来创设合理的情境，激发学生学习的热情以及自主探究学习的欲望。小学语文教学过程中，教师要尽量让语文课跟随社会和时代的脚步，做到与时俱进，才能抓住学生好奇心，提出一些富有开放性的问题，开阔学生的思路，拓宽学生的见识。这样学生在探究性学习过程中，往往会产生一些奇思妙想，让整个学习充满创造性和趣味性。在探究性学习过程中，教师不仅要合理引导学生完成探究性语文学习，还要对学生的学习过程给予肯定和支持，并在学生需要的时候提供帮助和指导。
三、小学语文句型转换"三步走"之第三步--以典型句型训练为主
小学教师在开展语文教学的过程中，要想使学生更好的掌握好句型转换的有效方法，就一定要注重经典句型的训练。但在实际训练中，教师也应大大的增强训练的针对性，并要秉持着足够的信心、耐心，能够意识到这并不是一个课时就能解决的问题，。在这其中，教师也应集中火力，想办法使得学生的学习思路变得清晰、目标性更强，大大的降低其识记、领会的难度等，可以将反问句与陈述句间的转化划分为一个课时，使得学生在学习的过程中拥有充分的时间掌握、消化等，每个句型转换的课时都应分隔开，不应连续进行；在期末的复习当中，也可以专门安排好一个课时，对学生的句型转换进行针对性的训练及检查，但在考试内容的设置上不要过于难、杂、偏，比如，在将陈述句换为反问句时，主要就有三种情况，一是肯定式陈述句、二是否定式陈述句、三是双重否定式陈述句，教师在考察这一方面的知识时，也应紧紧的围绕这三种类型出题，避免出现一些过于复杂的句型，比如带有复句、直接引语等句式，句式在表达上也应富有内涵、生动有趣、形式简单。 这样，学生不管是从心里还是精神上都比较容易接受，内化就更轻松了。
四、结束语
总之，教师在教学时所采取的教学方法要确保能够激发学生的兴趣，要确保学生能参与到课堂教学活动中来。教师在授课时要让学生主动地参与到教学的各个环节中来，这样他们的语言表达能力才能不断提高，学习句型转换的能力也能得到相应的提升。
参考文献：
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