叶俊春
贵州省毕节市七星关区德溪中学 551700
摘要：学好高中语文是学好其他科目的基础，而语文中至关重要的教学内容便是写作，保持创作的激情与灵感是学好语文的关键，如何培养学生的在学习中的创新思维显得尤为重要。近年来国家提倡德智体美劳全面发展的素质教育，为培养向善、向真、向美全面发展的学生。如今的时代对学生的写作能力要求越来越高，写作也是一直以来让学生深觉困扰的难题。
关键词：高中语文；教学；创新思维
高中语文中的作文部分重要的是多读少写而不是逢读必写。写作是为了什么？实际上写作并不完全是为了写好文章，更重要的是为了思维训练，提高学生个人的思维能力。如果一个学生从小就接受的写作教育是呆板的应试教育的话，就会形成一种惯性思维，脑子很死，写出来的东西也只会是千篇一律，难以创新的。创新思维在理论上是指以新颖的、独创的方法去解决问题的思维过程，通过这种思维能够突破常规思维的局限，最后达成理想的效果。以下几点是高中语文教学中关于如何培养学生创新思维的一些方法：
1“应试”不能应“百试”，训练创新思维最重要
“在某种程度上，教学在实际上不仅仅是一种告诉，更多的是教会学生如何去体验、探究和感悟”。应试教育不能永远“硬式”，写作的目的是为了思维训练，写作要写出作者的真情实感，情感流露指尖，却不流于表面。如果老师们有这个意识，那么上写作训练课就不要上成应试技巧的课，“应试教育”会把语文写作引入死胡同，急功近利，舍本逐末。固定的模板和写作套路的存在就好比将一个个活跃的学生死死地钉在案板上无法动弹，将学生最终培养成一个只会固定模板和套路的机器。要进行与“头脑风暴”相类似的东西，让学生自由思考，用“求异”的思维去看待和思考事物，有意识从常规思维的反方向去思考问题，用发散性的思维看待和分析问题，从而打开写作思路。教会学生运用发展的、主动的、全面的眼光、宏观的眼光和学习思想来指导学生看待事物，学会整合。要学会联想，联想和想象是创新的基础。从一个事物联想到其他事物，做到思维发散。还要有一定的自我反思，回顾日常。不局限于当前的形势，敢于打破常规。创新思维训练教学是否好有一个前提，就是老师自己要有创新思维，要写一点文章，不一定要写得多么漂亮，起码教语文的语文老师要会写作，一个自己完全没有创新思维而只去教学生创新的老师不可能教好写作课，因为那只是纸上谈兵，站着说话不腰疼的感觉。不能够体会到学生在面对写作时的感觉，就算是教写作那也只是盲目的、自以为是的去教，学生在这里学不到真真切切所需要的东西。
2熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，重视平时积累
2.1“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，练就创新思维
许多老师与学生不注重日常积累，脑子里的可用素材太少，轮到写作时脑子空空，陷入“巧妇难为无米之炊”与“茶壶煮饺子，有货倒不出”的尴尬局面，什么也写不出来。对此的解决办法是：大量阅读。读的训练很重要。要鼓励学生大声地读课文、流利地、有感情地读课文，这样时间久了，就会培养学生的语感，对作文写作非常有帮助。可以每天记录一下日常中的不常，因为日记不仅仅是给我们积累素材，更是提炼我们的写作，特别是当自己写的东西经常回味的时候，你会发现你的文字功底真的是在慢慢进步，这种进步是你自己可以很明显的感受到的。“让语文走进生活，在生活中学习语文”要求我们要学会观察生活、感受生活，发现生活中不同寻常的东西。
2.2站在巨人的肩膀才能看的更远
腹有诗书气自华，扩大阅读量，用功在平常，才能在重要时刻一展锋芒。“读书破万卷，下笔如有神”。高中时期是一个学生的知识文化积累的重要时期，平时通过阅读欣赏和品析词句所获得的美文摘抄，好词好句的积累以及背诵的东西，在以后的写作生涯里会自由的任你差遣，将是人生中一笔宝贵的财富。任何的好的作品的首要条件便是作者自身的语言功底与平时的素材积累和社会实践。生活中，往往能够打动人心的不是什么惊骇世俗的大事，而是日常琐碎的小细节。所以，在小学语文写作教学这一方面日常积累显得尤为重要。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人用寥寥数语就可以将学习创新思维的重要性高度地概括了出来。其实在某种程度上可以理解为学习的过程就好比加工一块暇玉，经过一番仔细地精雕细刻之后，最后才能呈现出一具美丽优雅的工艺品所应该具有的精致美妙。
3结束语
培养学生的创新思维和提高写作水平一样，不能仅仅靠一朝一夕，踏实肯干才能做出好的成绩，其中注重读写以及与其他学科相结合是非常之必要的。还要注重“多说”、“多读”“多写”、“多考量”“多改”、“多鼓励”。要淡化格式观念，脱离固定思路，打开思路，轻装上阵。有“我以我手写我心”的感觉，像老庄哲学所讲的那样顺应天性自然。
参考文献：
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