樊利民
山东省滨州高新技术产业开发区第二小学256600
摘 要：近年来，随着我国教育事业的不断变革，各学科核心素养的培养逐渐走入人们的视野中，当下各学科核心素养的培养不仅极大增深了学生们对学科知识的深度学习，更为其综合发展铺垫下良好的基础。小学阶段作为学生们学科基础建设的关键时期，当下核心素养培养工作的开展为学生未来成长、发展具有较为重要的影响，当下以数学学科为例，对此进行具体分析。
关键词：小学数学；核心素养；教学培养；实践分析
小学数学学科核心素养的培养运用通俗的话来讲就是：在推进日常数学知识讲授的同时，加入数学学科核心素养教学培养，然而，该教学培养工作的开展不仅要求任课老师充分明确数学学科核心素养教学内容，更要求其依据核心素养培养内涵，开展相应高质量的教学活动。数学学科核心素养不仅包括学生综合性的数学思维，更包括其学习能力以及多元化思维培养，当下从小学数学核心素养培养现状出发，对其内部存在的问题进行具体分析，并加快探寻出相应的优化措施。
1 当下小学数学核心素养培养现状
要推进小学数学核心素养样培养质量的优化，当前要求我们对小学数学教学中学生核心素养的培养现状进行具体了解。通过深入多学校数学课堂的教学过程以及综合对多名数学任课老师的走访调查来看，当前真正在数学课堂中推进核心素养样培养的数学课堂少之又少，再加上一部分任课老师缺乏该方面专业化的教学培养措施，直接引发了学生核心素养样的低质量培养。除此之外，大家都了解，我国长期以来应用的都是应试考试制度，在这种考试制度下，无论是孩子们的家长还是学校的老师都关注学生的成绩，在这样的压力下，学生们自身会更重视于学业成绩的提升，进而其投入到核心素养样培养的积极性较低，最终影响到数学学科核心素养培养质量。由此来看，当前数学核心素养培养中还存在很多问题，要求我们对此多加关注。
2 小学数学核心素养培养过程中的问题
在上段文字的阐述下，我们对小学数学教学中学生们核心素养培养现状有了初步了解，以下我们对其培养过程中存在的问题进行具体分析。首先展开具体分析的是：数学任课老师缺乏核心素养教学培养观念的问题，大家也了解，小学阶段的孩子们其学习主动性较低，很多专业知识的学习都要求有任课老师的有效带领，这就造成了任课老师教学观念会直接影响课堂教学质量的问题。由此来看，当下任课老师核心素养教学培养观念的缺失会直接引发该教学活动的低质量开展。除此之外，当下学生们作为课堂学习主体，当下其对核心素养培养活动的低学习积极性更成为制约该教学工作质量优化的一大问题。由此来看，当下小学数学核心素养培养中的问题还有很多，当下要求我们加快进行优化整改。
3 优化小学数学核心素养培养的措施化探寻
3.1创新数学任课老师传统教学观念，树立核心素养教学培养观念
在上文内容的分析下，我们不仅了解了小学数学学科中学科核心素养的培养现状，以下针对其内部存在的问题进行相应优化措施的探寻，首先要进行优化整改的是：数学任课老师缺乏核心素养教学培养观念。针对该问题我们可从以下几方面出发，其一，学校内要组织数学任课老师对核心素养培养意义进行具体分析，在交流过程中，逐步认识到当前核心素养培养为数学课堂质量优化以及学生综合发展的积极影响，在其认识到核心素养培养的积极作用后，其会更积极开展相应教学活动，不断优化学生们的学科基础。其二，数学任课老师自身更要认识到核心素养培养已经成为教育事业改革大势所趋，当下数学任课老师自身要加快转变传统教学观念，将教学关注点从学生成绩转到学生核心素养培养上，除此之外，加快树立起核心素养培养观念，并对核心素养相关内涵进行深度学习，并就此开展相应高质量的教学活动，不断优化数学核心素养教学培养质量。
3.2创新核心素养培养趣味性，丰富孩子们的学习积极性
除了要引导数学任课老师树立核心素养教学培养观念外，当前更需要优化整改的是：创新核心素养培养趣味性，在缓和枯燥教学氛围的时候，逐渐丰富孩子们的学习积极性。针对该方面内容，我们可从以下几方面进行优化整改，其一，学校内可组织数学任课老师外出交流学习，在学习其他学校优秀任课老师教学经验的时候，对自身教学引导方式进行调整。其二，学校内可邀请在该方面有丰富经验的专家来到学校内给数学任课老师进行系统培训，在系统化培训下，让数学任课老师充分掌握核心素养专业化教学培养措施。最后也是最重要的是，在当前这个互联网发展迅速的时代，充分借助多种信息资源，在日常授课之余，加深对核心素养培养活动的学习，除此以外，更要针对学生们好玩的心理，开展各种趣味性的教学活动，不断丰富课堂教学趣味性，在优化学生们核心素养培养的基础上，优化学生们的综合发展。
4 结束语
综上所述，当下在数学课堂中推进核心素养培养对学科教学质量优化以及学生们综合发展的积极影响，而其内部存在的多个问题严重阻碍该教学工作质量的优化，要求我们进行优化调整。通过引导数学任课老师树立核心素养教学培养观念以及丰富其对核心素养专业培养措施的学习，在综合多种措施的共同作用下，不断优化核心素养培养质量，优化学生们数学基础的建设。
参考文献：
[1]徐国明. 小学数学核心素养培养的思考与实践[J]. 中小学教师培训,2016(07):42-45.
[2]顾道伟. 小学数学核心素养培养的思考与实践[J]. 科学咨询(教育科研),2019(01):44.