邓杨芳
湖南省永州市宁远县冷水镇上宜完全小学 425600
摘 要：当今社会，以学生能得到多方面的教育并变得更全才成为当前教育事业为主流发展方向。对于数学来说，小学生能有拥有更优秀的思维能力和数学语言表达能力等成为教育事业发展的重中之重。所以，下文主要讨论了如何培养小学数学语言表达能力。
关键词：小学数学；语言表达能力；培养
针对学生进行有关语言表达能力的训练，在数学教学中极为重要，对于学生学习数学有着极大的帮助。小学数学主要包括一些简单的计算和几何题，简单的逻辑思维题，以及一些贴近生活的简单应用。如何学好这些知识，最关键的在于语言表达能力的合理运用。
1 数学语言表达能力的必要性
1.1加强对数学概念的理解
语言是学习任何学科的基础，数学语言更是学好数学的基础。数学知识，法则的基础就是数学语言。通过数学语言，教师能够掌握学生的数学水平。当学生可以运用数学语言顺利地表达出自己想要表达的信息时，他的数学水平也会有显著的提升。数学语言表达能力的提升，从根本上来说也是数学能力的提高。
1.2帮助学生促进逻辑思维的发展
从辩证唯物主义上讲，思维影响行为，能够改变一个人的行为。小学生正处于建立完整思维的重要阶段。如何推动小学生思维能力发展，语言表达能力在发展中起到显著的作用。帮助小学生不断增强数学语言表达能力，他们的思维能力能够有一个显著的进步，对他们今后的成长有着极其重要的意义。
1.3 促进学生综合实力增强
多数人认为数学语言就是一些令人迷惑的符号，图形，一些晦涩难懂的名词，总觉得数学语言令人头秃，是枯燥且无味的代表。其实，它就像你喜欢的游戏一样，它也有着自己独特的魅力。当你真正走近它时，像朋友一般倾听它的话语，慢慢了解它时，你会发现数学的魅力，数学语言的迷人之处，慢慢地就会发现自己深陷其中不能自拔了。除此之外，数学的特性要求我们必须严谨行事，这对培养我们做事认真的态度极为重要，对未来工作态度都有着极为重要的意义。
2 多种方式帮助学生锻炼语言表达能力
2.1 锻炼学生语言表达能力
根据问题的不同特点，采用不同的形式组织活动，让学生在亲身体验中，用数学语言表达出自己所观察到的东西，把两种活动结合起来，更能增强学生数学语言表达的能力。
例如：在教学生三角形两边之和大于第三边的定理时，教师可以组织学生进行以下活动：给予每位小朋友随机三根木棒，长度不定，给予一些时间让学生自己进行组合，然后说出自己的看法，接着教师进行演示，用不同长度的木棒逐一组合，逐步引导学生发现三角形两边之和大于第三边，演示完毕，让学生用数学语言完整叙述下来。这样既帮助学生们顺利地理解定理的意义，也帮助学生们锻炼了数学语言表达能力。
2.2增加学生语言锻炼机会
语言表达能力和数学能力是相互辅助，共同发展的。因此，大量的语言锻炼是必不可少的。教师要逐步引导学生开口说出自己的想法，可以借用多种形式，比如小组相互讨论，提问，或者全班共同回答问题。可以要求学生说出自己的想法比如：自己认为这道题让我们解出的答案是什么、我们要运用什么样的定理公式、为什么要运用等，都可以让学生更快理清思路，提升数学语言表达能力。教师也可以借助一些教学用具帮助学生更清楚明白的理清解题思路，帮助他们正确的思考并理解题目。综上所述，就是要求学生通过相互交流，提高对数学语言的熟练程度，提升数学语言表达能力。
2.3 给予学生语言表达充分的鼓励
作为曾经的学生，我们不难发现。大部分学生不敢表达自己的看法，原因大多不外乎这几种。一是许多老师喜欢对于学生的不正确回答给予严厉的批评，导致学生害怕老师，因此，上课时不敢回答。二是本身不是很优秀的学生由于自身的能力的限制回答不上来老师的问题。三是性格内向的学生即使对于自己有把握的问题也不敢回答，害怕面对其他同学。这些同学长期下来就没有表达的欲望了。作为教师，我们有责任和义务帮助他们改变现状，要正视学生的错误，对于他们的回答给予鼓励，即使完全错误也不要单纯批评，要引导学生找到正确思路，自信心增强了，表达能力也会逐渐提高。并且教师们也可以试着创造一种相对轻松、活泼的上课氛围，这样一些内向的或者不太喜欢问题的学生也能被这种氛围所感染，调动学生的积极性。从而，让学生更加喜欢回答问题。只要教师们能够坚持去做，一定会有显著的效果。但是，如果要鼓励学生们进行数学语言表达，就会占用更加多的课堂时间，这对应试教育下的老师而言，可谓是难题一件，难以抉择。这就需要学校、社会、老师中间相互配合相互协调，共同解决现有问题。
3 总结语
通过对数学语言表达能力的锻炼，学生们能够更加深刻的了解数学的魅力，真正了解数学的内涵，逐步从一个缺乏逻辑的人逐步变成一个有缜密思维的人。教师更要明白语言是学习任何学科的敲门砖，数学语言更是学好数学的垫脚石，并引起自身重视，加强引导。学生数学语言表达能力的提高能够帮助其更加轻松的学习数学，才真正从数学的海洋中获得快乐和满足。
参考文献：
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