邓松清
资中县发轮镇学田小学641209
摘要：目前农村教学在小学数学这一科目上存在诸多问题，而主要的问题在于学生的学习基础薄弱，同时缺少对于数学学科的兴趣。学生父母多外出务工，学生在家缺少父母的监督和指导，知识得不到巩固消化。因此，在数学教学方面，要注意基础的培养，注意学生之间的合作学习意识的培养，通过不断的优化教育方法，采用符合农村教育教学的特点的教学方法，来促进农村小学数学水平的提高。
关键词：农村 小学数学
就目前农村教学的状况来看，农村学生的学习基础相对于城镇学生的学习基础，显得普遍薄弱，同时缺少学习主动性和积极性。而大部分农村学生的父母因外出务工长期不在家，导致学生的学习得不到有效的家庭辅导。诸多因素，导致了农村学生的学习质量难以提高。针对这些问题，我作为一名工作20余年的农村数学教师，提出以下几点建议：
一、教会学生高效学习数学的方法
对于农村的小学学生来说，数学知识是未来数学学科的根本，是为他们未来升学学习拥有良好的数学基础。但是就目前的状况来看，有相当大一部分的农村学生，在小学阶段，基础是非常薄弱的。因为没有经历过正规的学前教育，没有父母监督养成良好的学习习惯，多方面的因素导致了农村小学生的数学基础知识不牢靠，以至于逐渐到了高年级，数学学科跟不上学习进度，从而导致厌学，辍学的现象频频出现。
在新课改背景下，学生作为学习的主人，他们才是课堂的主体。而提高学生学习的主动性，能更好的帮助学生提高进步。积极的，主动的学习，往往能让学生更好的参与到教育教学活动中去。
1、培养学生自主学习
自主学习作为一种高效的学习形式，往往是目前农村学生不具备的。自主学习要求学生通过与同学的合作交流，在学习中自我导向、自我激励、自我监控。农村小学生在学前预习这方面可以说是相当的薄弱，因此教师需要教会学生如何预习，在新课学习之前，提前熟悉新课的内容，能大大提高在新课课堂上的学习效率。通过掌握科学的数学思维，从而理解更深层次的知识。通过归纳总结，讲多个有共同性的知道点相结合，从而使得学生达到思维的进步。
2、培养学生学会听课
听课作为学生在校期间最主要的学习活动，听课的效率往往决定了学生学习的效率。而学生学习效率低下的主要原因在于他们在听课时不懂的正确的方法。这时，教师要及时的教会学生如何高效的听课。首先要保持学习的注意力，不要“人坐在教室里，心却飞出了窗外”，同时要学会做笔记。在课堂上，老师反复强调的教学重点，如果学生不记笔记，往往下课后容易遗忘。通过做笔记进行巩固复习，就能大大提高知识的掌握。同时课堂上学生需要紧跟老师的思路，积极的思考并回答老师提出的问题。认真完成课堂练习，课后要及时复习巩固当天学习的内容。如果存在不懂的地方，一定要及时询问同学，老师，争取当天的问题当天解决。
二、激发学生的学习兴趣
作为小学阶段学生学习的主要内驱力，学习兴趣是至关重要的。所以培养学生对于数学的学习兴趣是提高学生数学学习效率的关键所在。
这不是简单的讲一些数学典故，或者举几个例子就能培养出来的兴趣。而且要学生真正的理解数学的含义，帮助学生克服对于数学学习的厌恶、恐惧心理，让他们自己理解，原来数学并没有想象的那么难，从来提高学生的学习积极性。
1、情景教学，结合生活实际解决数学问题
随着数学教材的更新换代，课本中出现了许多结合实际生活的内容，为了让学生了解生活中的数学问题，体会到其实数学与生活息息相关的，增加学生对于数学的好感，体会到数学学习的乐趣。
2、通过故事，让学生感受数学的乐趣
“故事是儿童的第一大需要。”如果教师能中教学过程中添加令人难忘的故事情节，把数学知识与有趣的故事相结合，不仅能大大吸引学生上课的注意力，同时也能加强学生的理解能力，帮助学生更好的记忆。
3、理论学习与实际动手相结合
利用丰富多彩的数学教具进行教学，通过让学生们自己动手操作，深化学习内容，在实际操作中感受数学的乐趣。
在平面图形以及立体图形拼组过程中，让学生自己探索学习，感受图形的魅力，体会数学乐趣，提高学生的创新意识。
4、通过趣味小比赛，培养学生自信心和上进心
小学阶段的学生具有极强的好胜心和自尊心。重复利用教具为课堂增加趣味性。学习了100以内的加减法之后通过口头做题比赛，看谁回答的又快又准确，这比让学生自己课下独自完成习题能更好的激发学生的学习兴趣。
三、加强家校合作的力度
农村小学生存在的普遍问题便是家长父母外出务工，而留下爷爷奶奶，外公外婆照顾孩子，因此对于学生的学习起不到实质性的帮助作用。父母完全将学生学习的任务交付给了学校以及老师。有些父母认为学生学习好坏，完全是学校跟老师的责任；有些父母认为，学生只需要学会认字和算术就可以了，如果实在不是读书的料，读完小学便出去打工。正是这些错误的思想，才导致了学生的学习受到了阻碍。为了提高学生的学习，即使是外出的父母，也应该经常与学生和老师进行沟通交流。现在网络发展迅速，完全可以通过互联网，在千里之外给予学生学习上的指导。同时那些思想落后的父母也应该转变理念，孩子不是只有打工一条出路，学习知识才是一条更加光明的道路。
四、加强农村教师的专业培训
尽管新课改对于教师的专业素养提出了许多高要求，但是农村学校的教师很少有接受到专业的教研培训。许多教师依旧停留在经验教学，传统教学的阶段。在教学设计和课堂教学中，往往会出现对于教材的理解不透彻，特别是在培养学生的数学思维方面显得尤为欠缺。在指导学生学习的过程中，教师任由学生的思维随意驰骋而又不知道如何正确的引导方向，导致学生的疑惑得不到解答。因此，加强农村教师的专业培训是必要的，同时，培训的方式要多样化，培训的内容要多元化，注意理论和实际相结合。只有教师的专业水平提高了，才能更好的为学生上好每一堂课。
总而言之，农村小学数学的教育水平的提高，必须结合农村的实际情况，根据农村教学的特点，从实际出发，逐步教会学生自主学习，让学生主动去学，而不是被动去听，同时，不断提高农村教师的教学水平，才能保证学生能更好的学习数学，掌握数学并且灵活的运用数学。