石晓玲
甘肃省岷县梅川镇牙利小学 748401
摘要：小学数学是帮助学生形成基本逻辑思维的学科，并在新课改教学目标的引导下，数学教学更要积极融合生活元素，保证学生既能够切实感受数学知识，也能够将数学内容运用到实际生活之中。那么数学教师就应该根据学生的学习特点，在数学课堂中融入生活化教学，让学生能够熟悉掌握数学知识，进而进一步培养自身数学核心素养，有效提高学生会的数学成绩。
关键词：小学数学；生活元素；教学方法
在新课改教学目标的指导下，数学教学目标要求学生不仅要掌握数学知识理论，也要让学生切实感受数学与生活之间的关联，进而帮助学生形成基本的核心观念。数学本就源于生活，因此在教学过程中将数学课堂融入生活元素能够保证学生更容易了解数学知识，培养学生对学习数学的信誉，从而有效提高学生数学成绩，让学生灵活掌握数学知识。所以探讨如何在数学中嵌入生活元素具有中还要意义。
一、积极结合生活实际，完善课堂教学实况
在当前小学教学中，数学教学内容与实际生活之间差距较大，学生对数学知识理解超出了学生的基本认知，这就导致数学教学课堂效率较低，学生不能够全身心投入到学习中。小学生本就年龄较小，其生活及发展本就存在着一定不足，身体及心智都有待改善，但是在实际教学过程中，学生只能够在课堂上听老师讲述基本教学内容，也只能够被动的接受数学知识，这就导致学生扔处于一个机械化学习阶段，对数学知识的理解少之又少。因此数学老师就应当及时打破这一情况，在教学过程中能够深入学生根本，积极结合生活实际展开教学，进而不断完善数学课堂教学情况，学生也能够积极培养自身学习兴趣，主动的去了解数学知识内容。
因此数学教学课堂就要结合生活实际引出数学教学知识点。老师在教学过程中不能够一味的应用数学教材，要根据学生学习现状，积极开发学生思维模式，让学生全面的了解数学知识内容，学生也能够通过生活实际案例掌握数学理论，进而达到数学教学的目的。例如在实际教学中，老师可以根据学生实际喜好展开教学。小学生对草莓一类的水果比较感兴趣，那么老师就可以引出买水果的案例，让学生进行思考。老师可以说：“请问同学们有没有买过草莓呢？如果一斤草莓10元，妈妈一共买了2斤，一共花了多少钱？”在学生回答：“20元”后，老师可以引出数学乘法知识内容，而后在通过举例子，加深学生的印象。因此老师在数学教学过程中就要积极引入生活化元素，帮助学生加深对数学知识的理解。
二、开展相关课堂活动，加大生活元素的运用
当前课堂教学氛围较为死板，老师在教学过程中与学生之间的互动较少，学生不能够产生对数学学习的兴趣，进而老师与及学生之间的粘性较低。在实际教学过程中，学生获取数学知识只是一味的听讲，老师也是全身心投入教学，这就会导致课堂教学效果较差，这对培养学生自主能力来说是十分不利的。
数学课堂的低迷氛围，会导致学生逐渐偏离学习，学生对数学知识的掌握也就不够牢靠。因此老师在教学中积极开展相关课堂活动，积极加大生活元素在数学教学中的应用。
由于小学阶段学生年纪较小，对数学知识及教材内容和不能够熟悉掌握，学生的数学思维也没有得到相应培养，老师在教学过程中也要积极探讨生活中的数学素材，加强学生对数学知识的理解，使得数学教学能够与生活紧密相连。例如在学习计算图形面积这一课程时，老师就可以让学生自己动手进行计算，进而加深学生印象。老师可以在课前准备好相应图形，并将学生分为几个小组，让学生能够在实际学习中对图形进行测量，并计算其面积。在课后老师可以让学生回到家中计算卧室的面积，这样既可以与实际生活形成链接，也能够帮助学生巩固数学知识内容，进而打造一个高效的数学教学课堂，实现生活化教学的目的，有效培养学生的核心素养。
三、利用多媒体技术，增强数学课堂教学趣味性
数学课堂教学除了教授学生理论知识之外，也有效的培养了学生逻辑思维能力。但是在传统教学模式中，学生的主体地位没有被凸显出来，学生只是为了学习而学习，这就严重制约了数学课堂教学效果。由于学生能力的限制，学生对数学知识掌握程度往往不能清晰明确，数学老师教学目标也急需更新，数学课堂效率较为低下。并且传统数学教学课堂中，学生的学习兴趣较低，对数学知识的掌握及自主学习能力的培养都存在着不足，这就严重制约了数学课堂的开展。因此数学老师要及时应用现代信息技术，不断增强数学课堂趣味性，培养学生的自主学习能力。
随着时代的发展与进步，学生对数学的学习也要及时进行创新，老师可以通过利用信息技术来加强数学课堂教学效果，并充分满足学生的好奇心。例如老师在讲授数学加减法时，就可以在课前制作好教学课件，通过学生最爱的小动物来进行数学教学。老师可以在课件上放置连两只小狗和一只小猫，让学生计算一共有几只小动物，或者老师可以相应加大难度，在高年级教学中利用课件进行鸡兔同笼教学，积极锻炼学生的思维能力，学生也能够及时掌握数学计算方法，进而促进数学教学课堂开展。因此在数学教学中嵌入生活化教学可以有激发学生学习兴趣，培养学生分析数学问题的能力。
结束语：总而言之在小学数学教学中积极容入生活元素十分重要，老师在课堂教学中也要及时根据实际教学内容完善数学教学情况，充分发挥出生活化教学的优势，进而将死板的数学知识转化的灵活有趣。数学老师在教学过程中就要积极结合生活实践，不断完善课堂教学情况，通过开展教学活动、利用多媒体信息技术等形式完善数学课堂内容，从而让学生主动投入到数学学习中，提高小学数学教学课堂的效率。
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