吕媛清
广西壮族自治区陆川县温泉镇初级中学 537700
摘要：时代在进步，科技在慢慢的发展，初中数学的教学方法也在渐渐的在改变。数学的学习毋庸置疑是十分的重要的，老师们在数学教学的过程中依靠的是方法，要以初中生们为中心，要围绕学生来进行讲课。但是，在初中数学教学的课程过程中，总是会出现各种各样的问题，比如说，部分初中生偏科，部分学生上课不听课，老师的教学方法存在问题，教学单一等等，有问题我们大家就积极的改正。所以说，要进行基于数形结合思想的数学教学策略探究。
关键词：数形结合；初中数学；教学探究
前言：初中数学可以说能影响整个初中阶段，学好了数学就可以让学生们的物理化学等方面有很大的进步，还可以增强学生们的自信心，让初中生们可以主动的去学习数学等相关科目。初中数学是整个数学阶段可以说算是基础，是大学高数和微积分学习的铺垫。这是因为初中数学的学习的内容截然不同，与大学数学的学习会有相关的接轨。学好初中数学可以对整个学习生涯很有帮助。因此，学校里老师们要进行基于数形结合思想的初中数学教学的探究是很有必要的。
1初中数学教学的现状
1.1部分同学存在偏科现状
偏科在很多同学身上都会有相关的反映和显示。只不过这个现状在每个同学的身上表现的程度不一样，可能会明显，也有可能不那么明显，但是，不管怎么样，偏科都会存在，不管你是否接受它。部分偏科的同学思想上都比较统一，有时候他们会觉得这个学科的学习没有任何的用途，没有什么意义，花那么长的时间去学习这门科目，反而起不到一丁点的效果，或者效果不明显，他们就会选择放弃。数学这门科目，本来也不是特别的难，在很多实际问题中数学也会有一定的体现。所以说，学好数学是很有必要的。
1.2数学老师们的教学课堂单一
兴趣是引进一个人前进的最好的催化剂。没有兴趣的事情，不要去做，既然要做，就要把它做好。部分数学老师上课不带课本，仅仅就是凭借着自己的“多年经验”来进行教学，这是很不好的。还有的老师，并没有与这个时代与时俱进，他们大多进行的是传统教学的教学。在数学课堂上，老师们要注意教学的时间和质量，要让整个数学教学课堂进行得有条不紊，这样我们的数学课堂才会充满生气和朝气。所以说，数学的学习需要老师们的教学课堂多样性，而不是单一化的教学模式。
1.3学生的学习自主性不高
在学习数学的过程中，老师们要注意教学的方法和质量，要让整个教学课堂效率得到提升。但是，只是老师单方面的努力是不够的，学生们在进行数学方面学习的时候，也要注意学习的方法和策略。但是，部分同学由于年纪尚小，他们并没有认识到学习数学的重要性，对待数学也是浮躁，并没有说自己主动的去学习。
在中国这个充满应试教育的国家，老师们会像爸妈一样督促初中生们学习，在老师的“威逼利诱”下，学生们的学习自主性并不是很高，这样就会对学生们学习完成一定的影响。
2进行基于数形结合思想的初中数学教学策略探究的方法
2.1熟悉数学教材上的学习内容，让数形结合思想深入初中生们的内心学生们在进行学习新知识的时候，要注意学习的方法，课前应该好好的预习，有了一个好的预习，我们的数学课堂在授课的过程中才会感觉事半功倍，这是很理想的一种教学效果。学生们在学习的方法上也轻松，要进行基于数形结合思想的初中教学策略，对我们了解整篇文章是很有必要的。
2.2初中生们在学习数学的时候要记得及时的总结
在做任何事情上，我们都要认认真真的总结，这样才能吸取教训，让我们整个人变得更好。在学习方面也是一样，包括数学，数学的学习不是一蹴而就的，它需要的是多方面的总结与积累。学生们及时的总结了课后知识点，就可以及时的向老师们反馈学习方面的问题，让学数学不再是难题，这样对老师还是学生都是一种好的操作。
2.3要将数形结合运用到生活中去
学习可能是为了提高分数，但是，它更重要的是，拓宽我们的视野，让我们整个格局变得更大。在实际的生活中，我们要将数学进行合理的作用。数学不仅仅是数字相加，所以说，数学老师们要用合理的数学方法来进行教学，让初中生们在学习数学要注意数形结合等方面。
3进行基于数形结合思想的初中数学教学策略探究的意义
进行基于数形结合思想的初中教学策略的探究是很有必要的，因为开展数形结合的思想有利于让初中生们学习到更多的数学知识，有利于增强他们的自信心，让他们对数学产生浓厚的兴趣，同样地，在初中生们进行数形结合的思想拓展还有利于让老师能够更加完全的了解到学生们的学习情况，这可以说是一举两得的事情。
4结束语
没有什么事情是可以一蹴而就的，包括生活和学习。我们在学习数学的过程中要注意学习的方法，要采用简单的思考求解出复杂的问题。我们在学习的这个阶段，老师们要注意每个同学的学习能力培养，以及让学生们有着个性化的思维方式，这样一来，学校里面，班级里面，老师们才能够进行完完整整的数学教学课堂。在进行基于数形结合思想的初中数学教学策略探究的过程中，老师们注意教学方法，初中生们要主动的去学习数学相关的课程，这样一来，我们的课题研究才会越来越完整，越来越有意义。
参考文献：
[1]杨艳丽.数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究[J].教育实践与研究（B），2019（5）：53-55.
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