龙玉玲
贵州省黔西县中坪镇顺石小学 551515
摘要：在日新月异的教育背景的发展下，在小学数学教育的过程之中，有效数学教学变的越来越受重视，因此如何提高小学数学的学习水平、知识能力的提高、学生对数学知识能力的接受程度等方面成为了小学数学教育过程中必须要解决的问题。因此教师应当在教育过程之中，结合不同学生的性格、学习习惯培养不同的教学方法，进行有针对性的数学教学，从而让学生全方面发展。本文从学生的实际情况出发，从根本上探索出小学数学教育对学生的有效作用，制定出有效的教学策略，从而促进学生在小学数学中能力的提高。
关键词：小学数学；有效教学；教学方法
在新课标的教育发展背景下，教师应当适应时代的发展，制定出有针对性的教学方法，对传统的教学理念做出改变，真正的做到“取其精华，去其糟粕。”创新小学数学课堂上的教育方法，保证数学教学课堂的质量，对学生进行有效教学，同时这也是现在教育界必须面对的难题，本文以学生为依据，制定出一系列与实际生活相关的教学策略。
一、明确小学数学的教学目的
在当下的徐爱学数学教学阶段，教育事业正在如火如荼的不断发展之中，在这个过程中，教师应当对学生学习能力进行重点栽培，从而让学生养出一个良好的学习习惯，带学生紧跟社会发展的脚步。如何进行有效教学是数学课堂上不可避免的数学难题，同时也是对教师教学水平的考察，通过有效教学的考察，同时也是一个对教师专业知识提高的过程。
在小学数学教育过程中，应当贯彻“教书育人”的教学理念，从实际教学课堂为基点，从学生的角度去思考问题，保证在小学数学教育的过程中让每一位学生都得以发展，为学生今后步入社会打下坚实的基础。在教师教育过程中，教师应当主动了解班级学生掌握数学知识能力的学习水平，从学生的角度制定相应的数学教学策略，引领每一个学生在数学水平上的提高。
二、在数学教学课堂上，制定学习小组，学生之间加强沟通
在新课改教育改革的背景下，小组学习的方法被广泛的应用到小学教育课堂之中，并在教育过程中去得了巨大的成效。因此小学教师可以继续延续这一教学方法，指导学生在课堂小组学习中进行积极沟通，交流数学学习经验，鼓励学生积极主动的加入到数学教学的课堂之中，提高数学课堂气氛，在交流沟通中让学生取得进步。
例如，在小学数学讲解“”时、分、秒”时，教师可以把钟表带入课堂，让学生根据钟表更加直观的学习时钟、分钟、秒的区别，在这样的教学环节中，一方面提高了学生对数学学习的兴趣，另一方面也活跃了数学课堂教学气氛。
同时让学生自由结组，以小组的形式进行讨论，交流彼此的知识，谈谈钟表在实际生活中的应用，同时可以组织学生选出组内代表进行总结。通过这样的组内交流，让学生在数学课堂上掌握知识，对学习到的知识进行积极思考，培养了学生的自主思考能力，自主学习能力，促进了学生之间团结互助，有助于教师的有效教学。
三、教师有针对性的为学生布置练习题
在传统的教学模式下，教师大多数会采用“题海战术”的教学方法为学生布置练习题，从而增强学生对数学知识的记忆，但这种教学方式只会让学生产生厌学心理，对学习产生抗拒，没有为培养学生产生一个良好的作用。然而，恰恰相反，练习题最重要的作用是鼓励学生学习，让学生在练习题中找到成就感，想要做到小学数学的有效教学，可以以练习题为切入点，完善整个教学模式，从而达到教学目的。同时教师应当在学生进行练习时，即使进行考察和引导，让学生在重难点方面加强联系，认识到自身的不足。
（一）提高数学课堂的有效学习
在数学教学过程中，教师应当全方面进行备课，为学生创造一个好的学习环境，明确课上教学的主要目标，将数学课堂教学的知识进行规划总结，让学生能够彻底理解数学知识，做到课堂知识和课下练习融会贯通，从而提高学生的数学能力进行有效学习。对练习题进行甄别，让学生实现一个基础知识到难度知识阶梯程度的巩固，从而检验学生对课堂知识能力的掌握。
另外，应当拓展学生课外思想，让学生全方位的了解数学知识，教师及时对一些重难点、易错点进行指导考察，鼓励学生多多进行练习。
（二）提后课后作业的有效性
教师为学生布置有针对性的教学课后练习题，让学生在课后练习题中运用课堂知识进行强化巩固，教师可以对同类别的题目进行筛选，进行一些有针对性的学习。从而减少学生的任务量，节约出时间，让学生在老师的领导下学到多一份知识。学生在做完练习之后，教师可以在讲解习题的过程中，采用一系列的方式对学生进行提问，巩固学生知识。
四、总结
总得来说，教师在数学教学过程之中，应当结合学生的实际学习情况来制定相对完善的教学方式，在教育过程中，转变教育理念，鼓励学生之间多加交流，小组学习还可以提高学生之间团结互助的能力。在保证小学数学教育有效性的前提下，运用数学理论知识来解决实际数学问题的能力，从而达到教学目标。
参考文献
[1]庞涛.例谈基于案例的人教版小学数学教学[J].教师.2014(03)。
[2]代琼芳.关于人教版小学数学新教材中若干问题的思考[J].中国校外教育，2018(32):93-94.