吴怀智
安徽省六安市六安中学 237000
摘要：随着新课改的不断深化以及社会科学技术的发展，高中数学的教学模式也随之做出改变。高中数学一直都是所有课程中的核心科目，国家近几年在数学上的教育投资越来越大，在这种形势下，交互式电子白板应运而生。电子白板创新了数学老师的教学方式，而且对于学生的数学综合性思维发展有很大的帮助。
关键词：电子白板、高中数学、学习兴趣、效率
前言：高中数学并不仅仅是一门理论性科目，它对于学生的数学思维能力和创新能力有很大的要求。高三作为高中最重要的一个阶段，课本中有很多抽象的知识，以高中生的思维，大部分人无法将抽象的知识变得直观，分散的数学知识系统化。有了交互式电子白板的帮助教师可以帮助学生以图画、视频，PPT的形式展现思维导图，引导帮助学生提高综合数学能力。
1.交互式电子白板与传统的多媒体教学系统的区别
交互式电子白板设备可以看作是一台小型电脑、投影屏幕和白板书写的组合。传统的多媒体教学系统是通过计算机与投影仪幕布相组合的形式，把PPT的内容投影到幕布上，从而实现教学。但是这种多媒体教学系统也有弊端，数学教师不能临时改变PPT上的内容，必须提前做出紧急情况的准备。交互式电子白板与多媒体教学系统不同的地方是：电子白板系统可以通过电子感测白板，在不改变能投影的功能下在白板上通过特殊的鼠标笔书写涂画。这种系统真正的实现了人类与机器交互教学，可谓是教学系统上新的里程碑。
2..交互式电子白板在高中数学课堂上可以应用到的方面
2.1活跃数学课堂氛围，学生学习更有实效性
大部分学校在学生高三时设置的数学课堂通常都以复习为主，很少讲到新知识，如果学生没有学习到新知识就会丧失对数学的学习兴趣。学习数学的过程是一个不断思考和不断想象的过程，数学教师在教学时把线段、图画、图形以PPT的形式展现给学生，引导学生用数学思维去解决数学问题，到了关键步骤教师通过鼠标笔在白板上书写标出重要内容，不但能吸引学生的注意力，而且老师把关键步骤遮住让学生自主计算，激发了学生探求答案的欲望，从而提高数学课堂的实效性。
2.2将抽象的事物直观化，帮助学生记忆核心知识点
高中的函数问题和图像问题一直都是重点难点。教师在讲函数的图像这一章节时，除了备课时在PPT上做出函数的图像、函数的性质、函数的伸缩变换等重要知识点外，在课堂上对现有的函数图画做出的重点标记也很重要。
例如分段作出函数的图像这一考点，数学老师讲完理论后，要引导学生把理论实践在数学题上，分段做出图象会有一个向左向右平移的过程，此时数学老师利用电子鼠标笔在白板上为同学们展现向左向右平移的过程，并配合理论知识加以讲解，这样的教学方式帮助学生把抽象的数学图像直观化了，学生用老师的方法做题，有利于帮助学生快速的掌握函数图像知识。
2.3强化学生记忆，突破图形题重难点
在传统的在课堂上，老师很难和学生互动学习调动学生的积极性，学生感触不深学习过的数学知识经过漫长的学习逐渐忘记了。但是自从教师运用电子白板技术辅助教学后，白板上的图画、视频以及导图都刺激了学生的感官，帮助学生记忆当时的教学情境，巩固了主要知识点。高中数学考试必考的内容之一有立体几何。这种题型考验学生数学综合思维能力和空间想象能力。教师在教学时引导学生通过点线面相结合的方式画出引导线，学生在以后的做题中通过这样的方式解决图形重点难点问题。
3.交互式电子白板带来帮助的同时其中也存在一些问题
3.1设置的信息量过大，课堂互动过多浪费时间
数学课的时间宝贵，交互式电子白板虽然为数学老师节省了许多备课时间，但是这样容易造成老师的ppt课件质量不高，数学老师讲课时设置的信息量过大反而会拖后学生的学习进度。它作为电子产品在使用时自然不像普通的笔简单易操作，如果课堂上老师因为难以操作画图时间过长，也会占用学生们的学习时间。教师脱离了书本，学生们长时间观看屏幕可能会造成视觉疲劳，对老师讲的内容感到厌倦，反而使抽象的数学知识更抽象，数学老师的教学效果便会达不到预期效果。
3.2电子产品维修费用高，使用方式单一
交互式电子白板系统主要依赖电子感应器，然而电子感应器这种高科技设备却容易失灵，维修时对维修师傅的技术要求很高，维修费用高昂，甚至会造成维修不及时拖后数学课程进度的情况。其次，当前的鼠标笔使用方式比较单一只能做出简单的书写，不能与其他的软件比如几何画板、视频编辑器相兼容，使电子白板的使用效果大大折扣。
结束语:根据上文的论述，我们可以知道：交互式电子白板运用到高中数学课堂后，不管对提高学生的数学思维能力还是突破重难点图形题都有很大的帮助。教师在利用电子白板教学时，要注意其中存在的一些弊端，让“利大于弊”这样才能帮助学生更高效更便利的突破高中数学重难点。
参考文献：
[1]曾清平.论交互式电子白板在高中数学教学中的应用[J].新课程·中学,2019(11):111.
[2]赵富东.浅析交互式电子白板在高中数学教学中的应用[J].学周刊,2019(4):122-123.
[3]许瑞青.交互式电子白板在高中数学课堂教学中的应用[J].新课程·下旬,2018(7):129.