王顺光
山东省乳山市西苑学校 264500
摘要：随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变，我国的教育理念和教育方式也产生了一定的变化。目前我国正在大力推行教育改革，力求通过改革来推动学生们的全面发展和建设性人才的培养壮大。在小学阶段的数学教学中，由于学生们年纪较小，各方面发育尚不完全，相对来说理解能力比较差，所以他们很难理解数学相关知识的意义。培养学生们的阅读能力，可以使他们更加轻易地读懂题目的意思，进而找出问题关键并正确解答。在实际教学活动中，这方面的教学内容是被教师所忽略的，也因此学生们的数学学习效率受到了一定的限制。
关键词：小学数学；阅读能力；培养措施
引言
对于一名小学生来说他们的阅读量不断提高，他们的思维也会更加的活跃，对于问题的思考也会更加的清晰，有助于他们思考能力的提升，也能够发展他们的逻辑思维能力。在数学教学当中如果能够进行更多的数学阅读活动，那么可以使得学生的思维得到一定的培养，学生的思维表达能力也能够得到进一步的加强，学生在数学学习中对于数学知识的有效分析和推理能力也会得到相应的提高，同时学生进行数学学习的积极性也能够更加强烈。学生的数学阅读能力不仅仅可以让学生可持续的发展下去，还可以促进学生的数学语言水平得到进步，因此小学的数学教师一定要积极的更新教学的理念和教学的方法，提高学生的数学阅读能力。
一 小学数学阅读的必要性
在小学数学教学开展的实践活动当中，教师一定要更加注重学生实际的解题过程，以及他们在彼此之间相互交流过程当中对于数学阅读的认知，教师只有让学生明白了开展数学阅读活动的重要性，才能够让他们更好的接受教师的引导和教育。比如说在进行长方形表面积的相关教学的时候，教师首先可以让学生研究长方体这一模型，和同学进行探讨，得出表面积的有效计算公式之后，再让学生经过一系列的习题的练习得出结论。有一道题目是长方形石凳的长大约为36厘米，而这一石凳的宽大约为28厘米，同时这一时段有25厘米高，所以需要计算出这一长方形石凳的表面积。学生之前已经学习过了表面积的计算公式，那么接下来就可以很快的完成相关的计算，之后就可以开展其他题目的学习，经过多次的锻炼和分析，学生就可以形成一整套解题的模式，在接下来的题目当中就可以直接进行套用。当然学生在进行独立解题之后，教师还需要针对学生应用的方法进行讲评，一些学生还有计算错误问题的出现，那么针对这些问题教师就要主动对学生进行引导，让学生分析题目，最后得出出现错误的一些原因，让学生进行有效的改善，这要学生从潜意识里面就可以形成相对应的惯性思维，在这种情况下，学生会更加清晰的认识到数学阅读的重要性，接下来提高对于数学阅读的兴趣。
二 加强对学生的数学阅读训练
2.1 在对数学教材的阅读中培养学生的能力
受到传统教学模式和教育理念的影响，小学数学教师往往会把教学的重点置于课本内容，因而忽视了学生们的综合发展。在新课改的教育理念下，小学数学的教学目的有了很大的改变，对学生们的培养目标也有了一定的提高，不再像过去那样只注重成绩的高低。在日常的学习过程中，学生们需要将所学知识与实际生活联系起来，通过结合生活经验和模型构建的方式来解决相关的数学问题，这样一来不仅学生们的数学成绩能够得到保障，而且他们的思维模式和情感价值等都能得到一定的发展。目前小学的数学教材也在积极的增添这部分内容，旨在熏陶培养学生们的综合素养。在日常的学习过程中，教师需要加强学生们的数学阅读训练，使其对关键字眼的敏感度有所增加。
2.2 在习题练习中培养学生的数学阅读能力
数学是一门实践性非常强的学科，学生们通过大量的练习可以对题目产生较强的敏感度和熟悉度。正确理解题意在数学练习过程中上非常重要的，因此教师需要引导学生正确阅读题目，并对其中的数字、字词等进行综合的分析判定。这样一来，学生们就可以对该题目的考察意向有一定的了解，进而可以从所学知识当中搜寻有关的概念公式等。做练习的过程不仅可以加深学生们对相关概念的理解和应用，使其在脑海中建立起一定的知识体系，还可以促进其思维模式的形成发展。新课改要求小学生通过数学学科的学习形成一定的数学思维模式，具备一定的数学学科素养。通过习题的练习，学生们能够见识到大量的题型和数学语言表达方式，进而能够通过总结分析来掌握一定的阅读技巧。
2.3 在自主探索和交流过程中培养学生的数学阅读能力
相较于传统教学模式，新课改的最大区别在于给了学生们足够的自由度。相关教师应采取有效的措施来促进学生们的个性化发展，比如说教师可以设计并展开相关的数学活动，以此来增加学生们自我表现、合作交流的机会。不同的学生有不同的阅读习惯，在面对同样一段文字时也会有不同的关注点。通过增强彼此的交流和探讨，学生们在思维方面能够得到一定的解放，进而在阅读数学问题时也能够从更多的角度来思考。
3 结束语
良好的数学阅读能力可以大大降低学生们的解题难度，使其做题效率得到一定的保障。如果学生们的数学阅读能力比较薄弱，那么他们就很难正确理解题目的意思，进而无法合理的运用数学知识解决相关问题。在新时期的教育环境下，相关教师要充分认识到培养数学阅读能力的重要性，并积极采取各项有效措施来促进学生们该项能力的提高。
参考文献：
[1]王建文.阅读能力,数学老师也追求——小学数学教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].现代交际.2011(04).
[2]徐万军.思维让数学阅读走向理性——浅谈小学数学阅读中积极思维策略[J].辽宁教育.2011(03).