王超
安徽省淮北市淮溪县新城中心学校蒙村小学 235000
摘要：数学一直是小学课程中最重要的学科之一。学习数学的目的是，在学习基础知识，解题技巧的过程中，提升学生的逻辑思维，理性分辨能力。并且学生在实际操作过程中，也能提高举一反三的思辨能力。随着新型教育模式的改革与推进，国家加大了对于农村教育的关注度以及帮扶力度，农村小学数学的教学质量得到大幅度的提升。然而当前还存在的需要引起重视的问题是城乡教育资源的不均衡，导致数学教学实力相对来说比较低下，学生们对于学习数学没有较高的积极性和主动性，这是农村小学目前迫切需要解决的问题。
关键词：新课改；农村小学数学；教学质量
随着新型课程教育的改革与推进，我国小学数学教育综合实力有了显著的提升，老师们慢慢的改变了传统的教学方式和教育方法，使得学生在学习成绩和品德素养方面都有了明显的改善，农村小学数学教学质量也在同时取得了很大的进步。但是由于可利用的教育资源的匮乏，高质量教师较少，教育设备不充足的等等现实原因，我国农村小学数学教学整体来说还比较落后。现在的重中之重是如何全面提高农村小学数学的教学质量，提升学生的综合实力，更全方位的贯彻落实新型课程教育的政策，推行新课改的教育理念。
一、当前农村小学数学教学存在的问题分析
（一）、老师依旧使用传统教学方式，导致课程枯燥且乏味，学习没有积极性
随着新型课程教育的改革，农村小学的教学方式已经有了明显的改善。但是仍有部分学校没有引起高度重视，老师依旧采用传统的教学方式，不思创新。比如教材直搬，让学生们死记硬背，学生对于学习没有欲望和激情，老师也没有根据每位学生的学习能力制定相应的学习计划，大大的降低了学生的学习效率，也限制了农村小学教学质量的提升，这样的学习方式已经不再适用于现在的学生了。
（二）、教学没有清晰的目标，盲目性教学
教师盲目性教学是限制教学质量的重要原因。教师对于教学没有清晰明确的目标，盲目且强制性的为学生灌输知识和思想。每位学生的学习情况与学习能力都不同，老师在教学前没有对他们进行基本的评估和判断，导致学生们被动地接受知识，完全失去主观能动性。另外，老师在课后也没有及时做课后总结和教学反思，导致学生们意识不到自己学习中的错漏，盲目性教学只能作用于少部分学生，对大部分学生学习能力和效率的提升起不到明显的作用。
（三）、落后的教学理念，只注重学生成绩，忽略学生的全方面发展
数学学习最终考验的是学生的理性思考能力与逻辑分析能力。而目前大部分的农村教学还是秉持着落后的教学理念，只注重学生的成绩。为了提高成绩，老师强制学生死记硬背，学生对于学习产生抗拒心理，难以取得更高的提升。
学习应该具有灵活性和开放性，学生积极主动投身于学习，会大大提升学习效率，也能让学生更全方面的发展。
二、新课改对于农村小学数学教学质量的良好改善
（一）、推行思想教育法
数学具有广泛性，它能够应用于我们生活和学习的方方面面。老师要积极推行思想教育法，用一种相对轻松的教学手段，减轻学生的精神压力。老师要改正传统的教学理念，正视学生的综合能力，而不是只关注成绩。学生没有学习压力和心理负担了，也就能积极主动地投入学习，在学习数学的过程中，掌握数学的基础知识，提升解题技巧和逻辑思维能力。每一位学生综合能力的提升，都能促进农村小学数学教学质量的改善，缩小与城市小学数学教学的差距。比如老师可以鼓励学生小组学习，学生们自由结组，主动地交流思想，分享解题思路及学习方式，化繁为减，大大的提升学生接收知识能力。
（二）、抛弃传统教学模式，老师要为学生营造轻松愉快的教学氛围
数学是一门抽象，不具体化的学科，对于小学生是比较难以理解和快速接收的。这就需要老师变换新的教学方式，让学生由被动化为主动。比如在学习“找规律”的课程时，老师可以结合音乐的旋律来讲解课程，让学生以做游戏的形式，坐成一排打节拍，通过节奏来发现规律，在游戏中学习，在学习中放松，生动有趣。这样的方式既解决了农村教育设备的不充足问题，又能激发学生对于学习数学的兴趣和积极性。
（三）、学生更需要尊重和关注，老师要采取“鼓励式教学”
在小学学生建立自我意识的重要阶段，学生对于外界的说法和对自我的评价都相当敏感，因此老师要多多关注学生的想法，用“鼓励式教育”代替“批评式教育”。在教学过程中，老师要有更多的耐心，倾听学生的心声，发现学生的进步并夸赞，及时帮助学生端正学习态度和改正学习问题。比如，老师要在小学阶段就锻炼学生的语言表达能力，良好的语言表达能力，既需要清晰的逻辑推理能力也需要学生强大的知识储备，老师可以让学生发言，讲解知识点，在发言过程中，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且能够很好的建立学生的自信心。老师要认真倾听学生的发言，让学生们感受到老师的尊重和关注，在发言中留心其他学生的注意力是否专注，以及存在的问题，发言结束后，老师要给学生们做总结工作，查漏补缺，更好的提升学生的学习能力。并且老师在与学生的相处交流中，要不吝啬赞美的语言，对于学生的进步要及时表扬，让学生在学习中拥有成就感，很大程度的调度了学生学习的积极性。
结束语：小学数学课堂影响着学生往后的求学道路，老师要在小学数学的学习中，让学生对于数学有清晰的认知并且建立明确的目标。在新课改的深入下，老师的教学模式有了更好的进步和发挥空间。农村小学数学教师要始终坚持“以学生为本”的原则，以增强学生创新意识和逻辑思维能力为方向，以促进学生素质教育全面发展为目标，以提高农村数学教育水平为使命，更好的改善教育教学方式，积极主动的推进新课程教育法的改革，用“思想教育法”和“鼓励式教育法”不断的建立学生的自信心，提升学生的自主学习能力，缩小城市与乡村小学的教学差距，推动农村小学的教学发展。