谭琼
重庆市巫山县南峰小学 404700
摘要：核心素养一直是现在教师改革的重点。每个学科都有自己的核心素养，对于小学数学教学来说，老师在进行改革过程中，也要更多地培养学生核心素养。让学生在学习的过程中提高创新意识，应用意识等多方面的内容，同时也有利于学生养成良好的学习习惯，激发学生的数学学习的潜能。小学基础阶段就要不断的进行教学质量改革，注重学生核心素养的培养，促进学生的全方面成长，我们将着重对开展核心素养的小学数学课堂进行论述。
关键词：核心素养；小学数学；教学；
引言
由于小学生的学生对事物的各方面认识还不够全面，正是培养学生各方面能力的黄金时期。如果学生在小学阶段就养成了良好的计算习惯，在之后的数学学习中学习，效率会极大的提升，如果小学阶段学生都没有形成一定的计算意识，在之后数学学习中学生会感到很吃力，渐渐的丧失了对数学学习的兴趣。所以尤其是小学阶段的数学教育，更需要坚持培养学生的核心素养，站在核心素养的视角下，对小学数学教学进行改革提高教育质量。
1重要意义分析
核心素养的形成，不仅对学生的学习有着极大的影响，同时也会改变学生的生活。培养学生的核心素养，可以帮助学生对于数学知识点，定理，法则有着深入的了解，其次，有利于提高学生知识联系生活的能力，在日常生活中会运用自己在数学课堂上所学习到的内容，便捷了自己的生活。数学核心素养的提升可以让学生在学习某些知识点时，用相应的数学符号来表示，提高学生的符号意识，这样可以有利于激发学生对于数学探索的兴趣，同时也能够对数学有着更加深刻的了解和认识。
2存在的问题分析
2.1老师教学观念落后
像很多公立学校的小学数学老师，他们很早就进入了学校，如果某些老师思想比较堕落的话，他们不会进行教学改革，只会按照传统的教学方法开展工作，而且他们思想上也有一定的固化，认为学生就应该遵守老师的指令，老师在课堂上就要发挥出一定的权威性。这些比较陈旧落后的教学观念极大的影响了教学效果的呈现。老师在课堂开始时，很关注学生的理论学习内容，而忽视了学生其他能力的提升，这和核心素养教学的基本原则是相悖的。在教学过程中，老师更关注的是学生的学习结果，而忽视了学习的整个过程。
2.2缺乏完善的数学知识体系
在我们看来，小学数学知识比较简单的。但是对于小学生们而言，这些知识并不是特别的简单，为了高效的掌握数学知识，老师要引导学生构建完善的数学知识体系。但是通过对时间调查而言，就我们了解到大多数老师都没有意识去培养学生的数学知识体系，老师们认为，只要学生掌握基本的重难点就可以。
老师在上课时也没有采用温故的导入方式，没有将本节课所学习的知识和之前的知识相结合起来，这可能让学生们了解到每一个知识都是独立的，不能有效的进行衔接，这是不利于学生整体框架的形成的。
2.3没有进行教学方法的创新
现在很多新型的教学方式层出不穷，而一些老师还是固守自己传统的教学方法，没有结合时代的特点进行创新和改革。所以导致学生在上课时很容易就会出现枯燥无聊的情绪，从而开始在课堂上从事其他学科的学习或者是做动作，聊天等等干扰了正常教学活动的进行，影响了教学的秩序。
3主要措施分析
3.1让学生充分的参与到课堂
老师受传统教学思想的影响，在课堂上没有尊重学生为主体的原则。所以在现在小学数学教学的过程中，老师要想打破传统教学的局限性，就要充分尊重学生为主体，老师可以利用对媒体技术来吸引学生参与到课堂中，提高学生的自主探究能力，比如说在学习加减乘除时，为了提高学生的学习兴趣，老师可以给学生一个情景，利用学生们比较喜欢的喜羊羊和灰太狼的动画片，构建这样的一个情景：灰太狼一共抓了5只小羊，在回家过程中逃跑掉三只，请问还剩几只羊？学生们通过思考列出相应的式子并计算出来，这样也能够加强学生们对于减法的运算的印象。
3.2利用小组合作式的教学方式
小组合作的教学方式是现代教学中比较常用的一种方式，通过对学生进行相应的分组，让学生们在小组中充分的展开学习和交流，可以有效的提高学生个人的素质和能力，养成良好的团队意识，比如说在学习统计图时，老师可以让学生们在课下对数据进行相应的收集，并且小组一起讨论绘制相应的统计图。老师要多关注学生们在小组讨论时的表现，这样可以方便了解学生的学习动态，进行教学方案的调整。
3.3加强学生的核心素养
在教学的过程中，老师要有意识的去提高学生的核心素养，尤其是创新能力，创新力对于一个人的成长来说是非常重要的，这样可以激发起学生提出新颖的解决方法，从而实现了自己思维能力的提升。
4结束语
总而言之，在进行小学数学教学的过程中，老师要和核心素养教学的基本原则充分的结合起来，不仅关注学生知识积累情况，同时还需要提高学生的各项能力。
参考文献:
[1]黄军丽.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].魅力中国,2019(25) :203.
[2]邢丽娜.谈核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].才智,2019(7):24. .
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