孙治学
合阳县黑池镇中心小学 715303
摘要：小学数学是一门学习的难度很大，并且又很抽象的活动，但是在小学阶段学生的思维能力大都不高，没有办法完整的掌握数学的知识，缺乏较强的自控能力。目前有一种比较成功的教授数学的方法可以有效地提高小学数学教学的高效性，因而广大的数学教师普遍都很喜欢用它，教师结合新课程标准的内容，对小学数学教学展开了全新的思考。每一个被教的孩子都是一个独特的个体，有许多方面的差异，在学习的能力、知识基础、道德水平上等等。所以在教学时运用统一的模式进行很容易抹杀学生们的学习积极性和兴趣，需采用动态的分层教学方法，这样也可让他们的学习主动性提高，获得最好的发展的教育理念。本篇文章结合实际情况和教学经验，对于分层教学模式在现实中的具体应用方法进行了介绍分析。
关键词：小学数学教学；分层教学策略；动态调整
分层教学的方法是一种以尊重学生的差异的理念，因材施教的方法，能够满足不同学习数学能力的学生需求，也容易引起学生的学习兴趣。目前现在的小学数学教学开始关注因材施教这一教学理论，在新课标的推进下。对待学生进行分层形式化的教学根据非常重要的一点就是每位学生存有的具体差异教师可以从学生间的能力差异为依据把科学合理的教学目标确定下来，在他们实施分层化小学数学教学的时候，从此以来就可以有针对性的对学生开展教学指导，最后就可全部性的提高每个层次的学生的教学学习水平。数学教学课程需要适应每位学生的发展需要，因为它所面对的是各个差异个体，这门课程要特别体现出基础性和普及性，他所要面向的是全体学生。每个学生要在原本的基础上得到提高，这就需要数学老师们对不同的方面层次的学生进行分别的考虑。
一、学生、教师分层，科学安排课堂
为要能从根本上解决数学教学要求的整体性和学习的差异性间的问题，全方位有效的提升教学质量，最关键的就是要正确对对待学生间的不同性，并且对他们展开合理的分层。学生间要分层还不够，教学老师方面也要进行合理分层。每个老师的本身就存在着不同，教授数学时，采取的处理方式方法也会表现得不同。所以需要老师们根据自己本身的特点完美的结合经验，完善分层教学的理论，要运用到现实问题中能让自己的教学和所交的学生得到最全方位的发展。最后课堂是关键，在课堂上发现问题要及时调整，让学生有效的参与进课堂之中，实现多元化的分层教学模式，学生的上课质量和老师们的教学水平都会有质的飞跃，效率也会提高。
二、师生之间的配合，合理分配课堂的时间
在小学数学的分层教学开展的过程中，起到非常的重要作用是老师与学生之间的配合程度。为了以后能够更好的发展完成分层教学的教学目标，要充分地调动学生的主观能动性。教师们必须要调整学生的积极主动型才会更好的完成分层教学的工作。只有学生在积极配合的情况下，小学数学教学的有效分层才能更好地完成。
小学时候的一堂课是四十五分钟，每个阶层学生参加的课堂学习时间都不相同。注意力相对来说比较集中，容易接受新知识的时间段是每一节课的前十五分钟，这时大多数学生的思维比较活跃。并且在他们思维活跃的时候进行一下核心内容的教学，也可以更好地让学生消化核心知识点。每个学生在数学课上的平均参与时间只有30分钟，由此可见学生在课堂上真的有效的学习的时间很少。因此要从实际出发，合理有效地安排时间，以学生为主体，让学生自主学习，自主探究。给课堂上的环节做出弹性分配根据自己的实际教学。这样以来就会形成正确的思维和归纳，在每一个环节上都顺利的进行着，这样对于课堂作业的质量和时间会达到事半功倍的效果。根据参照不同层次的学生掌握反应来做出判断，预留一定的缓存时间个各个不同层次的学生不同的发展，可以通过同桌或是小组人员对其他层次的同学进行帮助。总而言之，一昧追求教学的速度不是教学的根本目的，让他们各个层次的学生收获最大效益的发展，通过来合理有计划地安排时间，也会考虑到每个层次学生的发展跟在课堂上接受知识的速度能力。
三、数学学习的过程中要有趣味性，要创新。
教师不能够在采用传统的分层教学模式，必须要在教学时对自身的教学观念进行创新，根据不同的情况作出合理的改变，要在教学过程中做到与时俱进，不断的对理念进行创新，才能够让数学的教学过程有就很高的趣味性。益智游戏具有较高的趣味性，它本身就能够起到开发小学生思维的作用，保障了上课教学能够顺利进行，营造了很好的学习氛围，也提高了教学的趣味性。益智游戏在上课时不再是以教师为主导，反而明确了学生的主体地位，在游戏的促进下会积极的参与课堂教学活动中，教学氛围上也不再枯燥乏味，激发了学生的学习兴趣。而益智游戏的引入要结合教学目标，如若没有发挥好他的积极作用，会影响教学质量。因此教师要根基学生的自身水平选择合适的益智游戏，设立具体的方案。课下为他们布置相关的益智游戏作业，丰富作业的形式，激起学生学习数学的兴趣，也可当他们在课下时间利用所学知识进行探索，避免造成单一的思维。在此期间，应用益智游戏有利于开发学生的思维，养成良好的数学思维模式。教师通过教学观念的创新能够让学生掌握更多的数学知识，确保课堂教学的有效性。
四、结语
综上所述，在小学数学教学中的分层教学起着十分重要的作用，小学数学教师要打破传统的教学观念，通过结合教学目标去创新发展课堂，建立多元的方式。老师们在具体的教学过程中要认真的分析如何开展分层教学，从而能够帮助每个小学生建立学习数学的自信心，激发学习兴趣和主动行为，最后有效的推进小学数学课堂教学水平的不断提高。