孙百志
辽宁省沈阳市第一二七中学 110000
摘 要：随着教育体制的不断深入改革，新课标的实施推动了初中数学教学的进一步发展，为了给学生提供更加优质的教育，初中数学教师需要对新课改进行积极响应，采取更加高效的教学方式，不断完善教学策略，以此来提升初中数学教学水平。基于此，本文探究并论述了如何在新课标下有效的提高初中数学教学的质量和效果。
关键词：新课标；初中数学；教学质量；创新策略
随着社会经济水平的提升，人们对于教育事业的要求越来越高，新课程改革愈加深入，初中数学也面临着创新性的发展。对此，初中数学教师需要对自身的教学方法进行进一步的创新，改变传统的教学手段，优化教学模式，发挥学生的主体地位，展现教师的引导作用，鼓励学生积极主动的参与到教学活动当中，注重为学生创设和谐愉快的学习氛围，调动学生学习的热情，善于利用多媒体技术开展教学活动，为学生提供更加丰富的教学资源，采用分层教学方式让班级的全部学生都能够有所收获、有所进步，提高学生的数学思维能力和数学应用素养，最终提高初中数学的教学质量。
一、提高效率，突出重点
初中数学的课堂教学主要是以教师讲授、学生学习为主，教学时间有限，教师要想让学生在有限的时间之内学习到更多的知识，就需要提高课堂教学的效率。对此，教师在设计课堂教学方案的时候，需要注重采用更加高效的教学方法。数学知识来源于生活，很多生活现象都反映出了诸多的数学理论，比如方程、数轴等等，教师在开展教学活动时，可以向学生提出一些和生活息息相关的数学问题，引导学生开动脑筋，在解决问题的同时学习数学知识。而针对于数学定理、法则、公式等，教师需要对学生进行直接的教学，突出重点，让学生在最短的时间内理解并记忆，调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生个性化发展。比如，教师在教授“完全平方和（差）公式”的相关内容时，可以首先让学生回忆起之前学习过的多项式乘法公式，然后介绍本节课将要学习的内容，这样就可以减少创设教学问题这一环节，将教学重点和难点进行凸显，有利于学生的学习。
二、注重感悟，加强练习
学生要想获得更好的学习成绩，只在课堂上听老师讲授知识是远远不够的，还需要学生自己去对知识进行吸收，建立起数学知识框架，并主动的应用到实践当中。
对此，教师要为学生提供更多的练习，学生在实践过程中的模仿与记忆，都可以让学生更好的掌握知识并运用知识，逐渐形成数学思维习惯，善于用数学知识去解决实际问题，进而提高学生的学习效果。教师在开展练习活动时，除了要向学生提出问题，还需要注重对学生提出问题的讲解，并指导学生如何思考与解决，帮助学生找出解题技巧并探索出数学规律。
三、重视双基，活用教材
新课程标准需要学生具备更高水平的数学基础知识的储备能力以及解决问题的基本能力。对此，教师需要让学生在学习知识的同时，获得解决问题的技能，这样才能培养学生的数学思维能力，发展学生的智力，实现教学方式的创新。然而，大部分教师都没有认识到基础知识和基本能力的重要性，过度重视解题速度和准确度，忽视了学生需要打好基础，才能进行更加高水平的学习，导致学生的学习效果并不是十分理想。针对于此，教师需要首先让学生打好基础，掌握基础的知识和基本的技能，注重学生的“双基”。新课标教材相较于之前的教材难度有所降低，整体内容依然不变，在对学生进行基本要求的同时，教师可以根据学生的实际情况，从教材出发，集中的开展教学活动，这样可以在尽可能短的时间内，获得更好的教学效果。需要注意的是，教师要给学生提供系统的知识平台，建立起知识的基本框架结构，引导学生系统的记忆知识，有利于学生对知识进行复习与巩固，调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生个性化发展，从而提高自身的学习成绩。
四、合作学习，科学点评
新课标提倡学生进行合作式学习，这不仅对传统教学方式进行了创新，也满足了教育事业改革的要求，顺应了时代发展的趋势。在合作和交流中进行学习，不仅能让学生更好的掌握知识，还能让学生养成良好的学习习惯，彼此之间互相帮助、相互促进，以更加灵活多样的数学思维学习，能够有效的提高学生学习的效率和质量。因此，教师可以鼓励学生进行合作式学习，观察学生的学习情况，并对其进行科学的点评，针对不同水平的学生采取多元的评价方式，调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生个性化发展，让学生感受到学习具有的乐趣，从而通过不断的努力去提高自己、完善自己，探寻并发挥自己隐藏的潜能，最终提高教学质量。
五、结束语
综上所述，新课程标准的改革需要教育工作者们不断提升自身的教学水平，通过对教学方法进行创新，引导学生积极主动的投入到学习当中，为学生创设高效课堂氛围，从而提高课堂教学质量。
参考文献
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