舒汉超
四川省泸州市叙永县摩尼镇新苗实验小学 646418
摘要：：对于一年级的学生来说他们学习的科目并不多，就只有语文和数学两门，由此可见，数学的学习在学生的学习阶段上是非常重要的。随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。从目前的情况分析，科学技术的大量使用以及教学方法被不断的更新，导致学生在学习上不去重视口算的使用。为了有效的解决这一问题，就需要小学数学教师了解口算的重要性，注重对学生口算能力的培养，对此本文就从小学高年级数学教学中，培养学生口算能力所产生的问题进行分析，从而提出有效的解决方法。
关键词：小学高段数学教学；口算能力的培养；研究途径
引言：现如今，小学高年级阶段的数学教学质量，随着信息时代的飞速发展也有了较大的提高。信息技术在课堂进行教学使用的同时，虽然带来了很大的优势，但也使学生对计算机产生了极大的依赖性，这也降低了小学高年级学生的口算能力培养，同时，也对提高学生们的数学成绩、促进学生全面健康发展等方面产生了不良影响。
一、口算能力在小学高段学习中的优势
在数学方面的计算中，不需要借助任何的纸面形式以及计算工具，都可以得出最终结果的方式就是口算，这样的计算方法就是让学生通过利用思维，采用简便运算以及估算的基础上进行的。让学生培养良好的口算能力，不但可以帮助学生的思维得到扩展，而且还可以帮助学生提高做题的效率，使学生对面算数的数学问题时，看一眼的时间中，都可以算出正确的答案。对此，就需要学校、教师以及家长给予高度重视，并在教师的帮助下，让学生清楚的理解口算原理、掌握口算方法。
二、学生口算能力提高的办法
在小学数学阶段的学习中口算，对于学生们解决数学问题是非常重要的，提高口算能力还能够为学生以后更深层次的学习数学知识打下坚实的基础。对此，培养口算能力，就应该引起教师与学生的广泛关注，并采取多种措施有效解决。
（一）以兴趣为指引
机械重复性的教学训练是在传统模式下教师经常使用的口算练习方式。口算能力的训练并不是一件很容易的事情，需要学生持之以恒的坚持下去，但是在这种情况下，采用这种重复性的训练方式很容易让学生产生枯燥乏味的心理，让学生产生厌烦的心里，感受不到口算所带来的乐趣，从而使学生在口算训练中激发不起学习的兴趣。
对此，就需要小学数学教师在实际的教学过程中，从多方面进行思考，采取不同的教学方式。例如，在学习西师版“分数除法”时，教师就需要在这一章节的知识讲解完成后，进行实际的训练，在此过程中，教师可以通过设置抢答环节以及游戏环节等活动形式进行。
（二）以分辨能力为导向
对于小学阶段的学生来说，学生们的年龄比较小，对事物的分析见解能力不足。虽然数学这门学科与语文不同，数学更侧重于计算，但是，数学中有的数学概念以及数学题目，让小学生能够清楚的进行理解还是有一定难度的，一旦学生在学习数学概念时理解不清晰，很可能对数学的运算顺序以及概念理解错误，从而影响解题的正确率。对此，数学教师在实际的口算教学过程中，为了帮助学生提高分辨的能力，就可以采用针对性的训练，让学生在大量的训练中，总结解题方法与技巧，并对易错的题目有正确的认识，从而避免口算出错的现象。例如，教师在讲解“圆柱和圆锥”时，就可以采用针对性的训练。一般来说，圆柱和圆锥这类题目经常出现在数学大题上，所占的分数也是比较大的，对此，教师就应该将圆柱和圆锥相关的题目进行总结之后再让学生进行训练学习，是学生有效的了解解题的方法与技巧。
（三）以口算训练为习惯
拥有自主学习的能力，对提高学生们的数学成绩是有非常大帮助的，学生在自主的学习中主动的养成学习的良好习惯，从而认真对待口算能力的训练。对此，就需要数学教师对学生实施积极的引导策略，让学生端正口算练习的态度，为了将口算练习中降低出现错误的现象，还要在口算完成后认真的再检查一遍。与此同时，教师还应该多对学生进行鼓励，在不断的鼓励下，让学生养成独立思考的本领，从而进一步将学生自主学习的能力提升上去。对此，就需要数学教师讲口算训练融入学生们的一日活动中，每天都给学生布置口算练习题。
结束语：
综上所述，提高学生口算能力的教学方法，为数学教学提供了一片新的天地。在课堂教学中，就需要数学教师根据学生学习特点和所学内容不断优化教学质量，并通过多层次、多样化的方式进行，然后口算嗯训练贯穿于小学生学习的各个方面。除此之外，数学教师还可以使用多媒体与学生进行互动来调动学生学习积极性，从而达到好的学习效果。总而言之，教师需要找到适合本班学生的教学模式，并在其中利用多媒体进行融合教学，但是，在具体的实施过程中特别需要注意的就是要简单易懂、操作自然，让学生可以在轻松、愉悦的环境中，快乐的进行学习。
参考文献：
[1]夏兴民.分析小学高段数学教学中学生口算能力的培养策略[J].天津教育,2021(05):18-19.
[2]马瑞霞. 浅谈小学高段数学教学中学生的口算能力培养的策略[A].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.