张振翅
武穴实验高级中学 435400
摘要：高中数学是高中阶段最为重要的课程之一，高中数学有很强的逻辑性和综合性，对于培养学生的逻辑思维和提高学生大脑智力有着重要帮助。高中数学教师应选择正确教学之法，使学生们学好高中数学，为今后的工作和生活打下坚实基础。
关键词：高中数学、新高考、教学方法
随着教育的不断改革，高考数学的命题也突出了学生知识体系的重要性，重点侧重对学生数学能力的考查。因此在教学过程中，高中数学教师紧跟高考命题趋势、调整教学方式、优化教学理念，以提高学生数学思维、数学基础及数学运用能力为教学目的。
一、适时采用信息技术教学，激发学生的数学兴趣
新高考政策出台后，学校教育更多关注的是对学生学习兴趣和创新思维的培养，并培养学生独立思考、独立解决问题的能力。在此教育背景之下，笔者认为利用信息技术辅助教学是一种行之有效的教学方法。信息技术不仅可以营造轻松的教学氛围，还可以设立数学情境，将数学知识与生活实际紧密结合起来。
比如，笔者在讲解“等比数列求和”的知识点时，就引入了多媒体教学辅助技术。 在这一节中，笔者播放了这样一个动画短片，以故事开篇作为激发学生兴趣的切入点，这个故事的名为《昂贵的扣子》，“有一家衣服店准备开张，店老板为了吸引开业当天的人气，就在橱窗外张贴了一张海报，海报上写明了衣服的两种购买方式：
第一种：单件风衣200元。
第二种：买扣子免费赠送风衣一件。
看到这张这张海报之后，开业当天来了很多人，他们都好奇地问店老板买扣子送风衣是什么意思，店老板说，‘我家店内的风衣做一件需要用15个扣子，第一个扣子需要花一分钱就可以买到，第二个扣子需要花两分钱，第三个扣子需要花4分钱，然后后面的每一颗扣子的价钱是前面扣子价钱的两倍。只要买够15颗扣子就可以免费拿走一件风衣。’听到老板的解释之后，很多人都感到很便宜，于是纷纷决定要买扣子，而这时人群中的一个老者觉得这种购衣方式并没有老板说的那样简单，他拿起店内的计算器开始计算，片刻之后，他对老板说，我选择第一种购买方式。”听到他的话之后，周围的人纷纷投来疑惑的目光。那这个老者为什么会选择第一种购买方式呢？看完这段动画之后，学生们都露出了意犹未尽的表情，他们都被这段动画深深吸引，在动画播放完毕后他们都纷纷拿出纸笔开始计算，其实这就是“等比求和”方面的知识，（分）>200元，因此这个人选择了第一种方式购买。这种教学方式激发了学生强烈的兴趣，他们纷纷要求笔者继续出题，学习氛围空前良好。
二、注重培养学生的数学思维和知识运用能力
在新高考模式下，很多考题都非常灵活多变，富含生活化韵味，这样的考题将学生的数学知识和生活紧密联系起来，极大的增强了学生的数学思维和知识运用能力。因此高考新模式给了我们数学教学工作者一个新的启示，那就是在平时的教学中应多将一些贴合生活的鲜活性例子融入的数学教学中，来培养学生用数学思维解决问题的能力。
比如，在讲解完“排列与组合”这个知识点后，笔者给学生们提出了这样一个数学问题，“在我们的生活中有很多送快递的快递员，他们每天都要跑很多街道，到各家各户去送快件，有的快递员甚至会一天跑很多次重复的街道，该如何避免这个问题，让快递员的送件路程最短？”再比如，“万达商场要在五个大门处各摆放一个不同颜色的世界杯吉祥物，那么有多少种摆放方法呢？”这些都是与我们的日常生活紧密相关的数学知识，很多学生一旦离开教室后便会将数学思维丢在教室，这是闭门造车的学习方式，一种陈腐性的学习习惯。因此教师在平时的数学教学中应多把一些生活现象引入课堂，以增强学生的数学思维和数学知识运用的能力。
三、加强问题探究教学，讲授解题技巧
随着新课改的不断发展，高中数学对于学生的探究、推理的能力提出了更高的要求。在数学教学中，教师要激发学生的动脑意识，鼓励学生进行自主探究，提高其独立思考的能力，并在教学过程中不断给学生提出解题技巧，培养其解题能力。
比如，笔者在讲解“线性规划问题”时就采用了探究式教学方法，笔者提供的例题如下：
若实数x，y满足
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请求出4x+2y的取值范围。
在提出问题后，笔者给学生们提供了错误的计算方式，并引导学生“阅读、讨论、分析”题干，确定了错误解法中的x、y的相互制约关系。然后笔者激励学生寻找正确解法，并提出“能否从几何方面直观得到解释？”的问题。通过一系列的分析与探究，笔者和学生们将这道题剖析拆解，使他们熟练掌握了“线性规划”方面的各类问题，获得良好教学效果。
总之，在高考的改革模式下，高中数学教师要优化自身教学方式，用创新的教学方式培养学生的思维能力和数学知识的运用能力，妥善引导，合理教学，提高学生独立探索的能力，进而提高学生的数学成绩。
参考文献：
[1]李善仁.新高考模式下高中数学的有效教学策略探究[J].名师在线.2018.
[2]漆学龙.新高考政策下高中数学教学探讨[J].数学学习与研究.2018.