朱家贵
云南省宣威市民族中学 655400
摘要：高中化学作为一门重要的科学课程，在培养学生理性思维和探索意识方面的学科作用非常突出。因此，化学教师应在教学思想上有效更新，确立素质思想，培养学生的探索能力，对高中化学实验模块进行教学更新。这样可以使学生在实验探索过程中掌握化学思维，实现高中生化学学科素养精神的有效建设。因此，本文主要以高中阶段为中心，对化学实验实施探究式教育模式的构建和实施进行有效分析。
关键词：高中化学；实验；探究式教学
在新课程改革中，化学实验更加注重生活性、趣味性和探索性实验内容。探索性化学实验是一种有效的化学教学方法，它可以帮助学生掌握化学知识，理解学习方法，思考学习内容和文化探索.从理论和实践两方面激发学生实现高质量的教育目标在课堂实验演示过程中，学生可以学习到实践、观察和合作学习的技能培养，提高学习效率，从根本上提高学生的技能，让学生在今后的学习中更加自信，能够以更好的姿态来面对其他学科带来的挑战，从而提高学生的自信心和意志力，同时，也达到了国家推行的素质教育目的。
一、高中化学实验探究教学模式的构建
（一）转变教学理念，构建全新教学观
化学教师在组织实验教学时，必须更新教学观念，充分认识素质教育的内涵，培养学生的化学思维和实践能力，教师应树立新的教学理念，重视学科培训，构建以高中生为主体的开放式探究性实验系统，化学教师应注意开发和更新先进的实验培训方法和平台，优化实验教学环境和参与度，提高学生的实验研究水平。
（二） 保证化学实验硬件设备的有效性
优化实验教学，提高学生化学能力，因此，教师必须保证实验室条件和设备更新。首先，学校应建立经费和实验室环境。建议学校和当地设备齐全的实验室进行妥善地借用，为了让学生同时进行化学实验，教师应规范实验过程，完善实验室管理制度，保证学生自主学习实验的科学性和有效性。
（三）调动学生兴趣，发挥其主观能动性
教师应注意有效营造实验环境和氛围，开展化学实验的学习训练，使高中生对化学实验的学习更感兴趣。首先教师要建开放式实验，为学生提供更多自主探索的机会，提高他们自主探索和学习的意识。同时教师要注意设计出感兴趣的实验探索模式，激发小组研究等方式，提高学科精神素养。
（四）健全化学实验硬件设备
所谓与实验教学相结合的实验教学探索模式，实际上是通过实验对化学的相应理论进行既定的验证，确认结果，加深印象。在此过程中，对教育用品和设备有一定的要求。为了进一步深化互相配合的教育体制，学校应该对实验的硬件方面进一步优化设备，达到教育使用标准。
二、高中化学实验探究教学模式的目的
（一）培养学生的综合能力
化学是一门需要兼顾学生“大脑”的学科，要求你思考和你得出结论。因此，教师要想提高教学效率、高中化学质量，就要重视学生综合能力的培养。
实施高校化学实验探究教学模式，提高学生的实践能力、实践能力、活跃思维和想象力，提高自主探索和实验课程的创新能力。
（二）培养学生的情感态度
学习中最难的事情是被动地强制学习。尤其是化学这门课，如果不被动注入，解渴，那就只能是枉费心机了。因此，学生首先要充满热情和兴趣，主动学习和研究化学。但是高中化学的难度持续的困难和挫折后，很多学生不愿意研究这个课题。甚至有些学生一提到化学就头疼，花三分钟学习化学，没有科学的严谨性等。因此，中学化学教师必须在教学过程中注意培养学生的情感态度，让他们学习化学，以科学严谨的态度对待化学。
三、高中化学实验探究式教学模式实施路径探究
（一）设置实验情景，规范探究流程
教师在设计考试实验时要注意实验的有用性设计，学生要明确进行考试实验的重点和注意事项。在自己的探索之前要确认学生掌握了实验的细节，哪些学生擅长实验探索活动，例如，教师应利用多媒体进行“二氧化锰浓盐酸制氯”实验教学；为学生提供实验材料和设备的适当说明，方便老师演示。使学生对化学实验有一个正确的认识，有效地提高了化学实验课的教学质量。
（二）组织小组探究，加深学生体验
在学习了实验和操作程序后，教师对学生进行分组考试，合作参与化学实验原理，深化实验活动经验，首先，教师必须根据学生的实验思维和探究能力进行教学分类。实验探索项目中，各个小组成员的作用分配。“电解质溶液引导实验”的实验教学可以鼓励学生研究。例如强酸，强碱，弱酸，弱碱都可在杯中加入弱碱和盐溶液进行电导率测试，观察灯泡亮度的变化，分析主要原因，这种比较实验常被用来评估化学实验，既能加深学生的实验经验，又能巩固和掌握强弱电解质的概念，确保并显著提高高中生的自主研究情况，提高学生的自主动手能力，更加深刻地理解实验的目的性和权威性，让学生从内心深处认可化学这门学科。
（三）成立实验兴趣小组，拓展实验探究范围
化学教师在化学实验中，应注意实验内容和实验题目的丰富和创新，培养学生的创新能力。教师可以组织兴趣小组，定期对兴趣小组进行鼓励，化学实验围绕着化学过程和化学内容，根据实验规律的精确理解进行思考、论证和实验复习的过程，同时积极组织实验探索活动，丰富高中生化学知识储备，培养学生研究化学实验的良好习惯，满足学科素养要求。从而提高学生在化学这门科学课中的动手能力，侧面也提高了学生的综合素质和对学习的积极性，帮助他们在今后的学习中更好的前进，也是为了帮助后进学生更好的进步。
结束语：高校化学的实验教育模式对促进学生化学课程内容的学习起着很大的作用，在教育中，调动学生的积极性和实验性是非常重要的.化学在这方面起着重要的作用，而实验在化学学习的过程中也起着非常重要的作用，它教会学生理解化学的内容。在高中化学教育的过程是有必要用实验来帮助学生学习。根据新课程的要求，让学生在课堂上占据主导地位，有力地激发了学生学习和实验的积极性。提高了学生学习化学的学习效率。因此，初中化学实验模式的优化对化学训练具有重要意义。
参考文献：
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[3]伍敏.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].亚太教育，2015（13）：42.