杨莉
贵州省余庆县苏羊小学 564499
摘要：在学生教育发展的过程中，良好的教育环境能够给学生打下一个好的教育基础，同时也对学生在今后的学习生活中产生良好影响。在目前的教育阶段仍旧存在着许多的教育问题需要解决，其中小学数学教育占据了一个很大的比重，因此数学教育在学习过程中起着越来越重要的作用，同时数学教育越来越受教育行业的重视，教师在数学教育过程中，应当结合学生的实际情况来制定合适的数学教学方法，有针对性的培养学生数学学习能力，并对学生在数学学习中出现的问题制定相对应的解决策略，更好的培养学生们在数学学习过程中独立思考的能力，提高小学数学教学质量。
关键词：小学数学教学方法数学教育解决策略
一、当下小学数学在数学教育过程中存在的问题
（一）只注重小学数学课本上的教育与讲解，忽视了学生独立思考的能力
在数学教育过程中，许多教师采用传统的教学模式讲解课本上的数学知识，通过自身的理解将知识传授给学生，学生并不能准确理解其中的数学知识，从而无法将数学教育过程中的知识进行归纳和总结。只是在课堂上被迫的将知识进行吸收和死记硬背，无法对知识进行实质性的探究，长期以往，导致越来越多的学生对知识的掌握不够稳固。随着教育的改革与开放，教师应当鼓励学生去自主学习，让学生在自学的过程中将困难记录下来，让教师有针对性的进行重点讲解，只有这样才能够更加有利于学生对数学知识的掌握，解决学生在学习过程中的懒惰习惯。对比与教师主动讲解知识，老师主动讲解一方面不利于学生自主思考能力，限制学生自我学习的发展，另一方面限制了学生学习进步的空间。
（二）老师的教学方式过于单一，没有针对性的对学生进行教学
随着小学年级的不断增加，数学教育难度也不断增大。然而目前的教师还停留在表面教学，过于简单的对数学课本上的内容进行陈述，主要还是围绕着数学课本知识进行表述，没有对数学知识进行有效的扩充和补充，没有及时拓宽学生的知识层面，造成了浅薄单一的教学现状。
（三）无法明确学生主题地位，没有让学生成为课堂上的“主人公
在新课标改革过程中，学生应当是小学数学课堂上的主人公，把课堂交换给学生，教师为辅，教师应当在学生教学过程中积极引导学生学习方向，并指出数学学习过程中存在的问题，帮助学生更好的理解问题，解决问题。让学生进行独立思考，避免“教师中心化”的问题。提高教师自身专业程度，用专业的教学方式传递给学生知识，让学生更快的学习到数学教学中的专业知识难点，同时还可以鼓励学生对知识进行自我探究，避免学生过于依赖教师的传授而不愿意自己进行探索。
“教师中心化”的教学方式有利有弊，最主要的还是受老师自身的影响。一旦老师在数学教学课堂上只想着完成数学课堂上的教学目标、教学任务，将对学生产生十分不利的影响。教师应当以“教书育人”为自己的职业守则，一方面鼓励学生自我思考，另一方面让学生积极主动的加入到数学学习的过程中，提高学生的成绩。
二、制定数学教学过程中有效教学策略
（一）运用情景模拟教学方法，提高学生积极活跃加入教学课堂中
相对比于枯燥无聊的讲述数学知识，情景教学模式更加有利于提高数学知识的趣味性，更加容易让学生积极主动的加入到学习过程中，同时让学生对数学知识进行有效的思考，真正实现了“寓教于乐”的教学方式。教师可以根据课本上不同的教学内容设定适应的情景模式，通过学生们在情境沟通过程中加深知识的理解。
（二）数学故事教学方式，引起学生数学知识的好奇
在数学教学的过程中，教师可以将多媒体应用技术带到课堂中来，应用投影仪讲述数学故事，可以有效的引起学生们的好奇心，带动学生对知识的积极思考，同时教师可以设定几个有针对性的数学问题，让学生带着问题去观看视频，鼓励学生在观看故事的过程中积极思考，锻炼学生积极思考的能力，让全班同学都加入到学习的过程之中。
（三）运用“寓教于乐”的教学方式，活跃课堂气氛
在小学数学教育过程中，小学生好奇心强，活泼好动，很容易不集中注意力在课堂学习上，容易出现走神犯困等行为。为避免这些行为的发生，教师可以采用游戏合作教学，让学生在游戏中感受到数学知识的魅力。俗话说“兴趣是最好的老师”，教师在教学过程中应当注重培养学生对数学学习的兴趣，只有让学生对数学知识产生兴趣，才能够更好的投入到探索数学问题的过程。通过游戏合作的方式，一方面让学生积极主动的进行思考数学知识，另一方面培养了学生之间团结合作，互帮互助。充分活跃了课堂氛围，让学生在游戏的过程中学到了知识。
三、总结
在新课改的教育发展背景下，一方面需要提高学生对数学教学课堂的积极性，另一方面也需要提高教师的综合专业素质。教师的专业素质直接影响着数学教学的质量，在小学教学过程中教师应当不断的创新教学方式和有针对性地对学生进行教学。目前小学数学教育过程中仍旧存在着许多的问题，教师应当针对这些问题，制定出有效的教学策略。
参考文献:
[1]王启贺，新课标下的小学数学教学问题探究-以人教版為例[J].新课程小学,2013，(12):12-12.13.
[2]王宏.新课改下小学数学教学问题与对策研究[]新教育时代电子杂志(教师版)，2017，(36):43.