晏华德
四川省合江县大桥初级中学 646203
摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，每个教学阶段的授课教师在执行工作任务的时候都需要进行多方面的思考，并且需要充分站在学生的角度上制定更加精细化的教学计划。只有这样，学生在学习各项文化课知识的时候才会进行更多方面的思考，学生的各项思维能力可以凭借此次机会得到挖掘和提升。初中阶段的数学教师需要深切感知到自身所肩负的重要责任，积极利用各种先进的教学理念完善原本的工作方案，每个学生都能够在这种精彩纷呈的学习环境中深切领悟到学习数学知识的重要价值。
关键词：初中教学；数学课程；思维方法
数学领域的教学工作本身具有极强的综合性，教师在授课的时候不仅需要将各种基础知识内涵传授精准，更需要让学生在研究每项数学知识的时候可以利用自己的智慧解生活中遇到的各种难题，学生的理科思维灵活性可以获得多方面的提升。为了让教师在制定教学计划的时候具有更多的针对性思路，教师应该积极利用工作之余事件和本班学生在各个方面进行深入的探讨，切实了解学生现阶段面临的学习问题，教师在制定教学的计划的时候才可以具有更加宽广的思路。每个学生内心存在的困惑都能够得到妥善解决，学生的综合学习能力自然可以得到显著提升。本文对现阶段初中数学教师的授课手段进行了分析，并提出更加多元化的教学策略，让更多教师能够积极利用先进的思想观念提升自身的工作价值。
一、利用先进教学设备优化教学环境
很多教师在授课的时候之所以没有获得既定的教学目标，是因为其在制定教学计划的时候并没有根据初中学生现阶段的实际情况和切实需要多角度的考虑问题。初中阶段的学生在学习数学知识的时候虽然能够有能力利用自己的思维方式解决一部分的简单问题，但是，初中领域的数学学习内容依旧具有一定的难度，学生很容易在学习过程中产生一定的厌烦心理，学生积极研究数学知识的兴致容易在此学习模式下受到沉重打击。为了能够让学生能够在较短的时间内再次提升学习数学知识的兴趣，教师需要积极应用先进的教学设备执行各项教学任务，让学生在正式学习各个单元课程前通过观看图文、视频资料等了解到所学知识的核心内涵，学生也能够借此机会拥有更多研究数学知识的浓厚兴趣。比如，教师在讲授各种函数图像的时候就可以积极使用这种教学方式，将各种图像用不同颜色的线条在同一个坐标系中展示出来，学生能够在观察后对各项知识点具备更加深刻的印象，有效防止学生出现知识点混淆应用的情况，学生也能够学会利用对比思维的方式领悟各项知识点的核心内涵，学习效率可以得到显著提升。
二、运用小组教学观念提高授课质量
学生在研究初中领域数学知识的时候，不仅要将基础知识的核心内涵记忆清晰，还需要将其中的深刻思想应用到实际的解题过程中。
这就需要学生在学习任何知识的时候都需要应用自己的智慧思考其中的各种问题，这对于学生的未来发展而言是一项极为重要的学习习惯，为此，教师应该根据学生的实际情况，依据学生的性格特点和擅长领域将学生进行科学合理分组，让每个学生都能够有机会应用自己的思维方式理解课堂上出现的各种数学核心概念。只有这样，学生才能够在这种崭新的数学知识学习环境中逐渐在脑海中构建出真正适合自己思维方式的数学知识学习方式。只有这样，学生在面对各种新型数学题目的时候才可以利用最短的时间组建出最为简单的解题思路，这样能够有效帮助学生节省在考场上的时间，让学生可以在各类考试中获得更加优异的数学成绩。所以，教师应该给予学生更多的独立思考时间，让学生能够在解决各类问题的过程中逐渐建立起学习数学知识的信心，班级内部的数学知识学习风气也能够获得有效改善，每个学生间也能够形成隐形的学习内驱力。比如，学生在学习各种统计图的知识时就可以积极使用这种教学方式。让学生在小组内部讨论各种统计图的异同之处，让学生自己总结出各类统计图的核心概念，引导学生利用此项知识解决实际生活中存在的问题，让学生可以意识到数学知识与自己的实际生活息息相关。
三、组织开展教学活动活跃教学氛围
数学活动的设置对于学生的发展而言也是极为重要的，初中阶段的学生在领悟任何数学知识的时候都更加愿意参与到具有多种趣味性较强的数学活动中，学生能够借此机会享受到寓教于乐的教学体验，学生在这样的学习环境中也可以享受到更加优质的数学知识研究体验，所以，教师需要根据学生的兴趣爱好积极设置各个方面的数学活动，让学生可以在欢声笑语中领悟到数学知识的精髓内涵，教师的授课效率能够借此机会获得根本性提升，学生在研究数学知识的时候也会具备更加高涨的热情。在这种学习环境中，学生在日常生活中遇到各种问题都会运用在校学习到的各种理念解决实际存在的问题。这对于初中生而言是受益终身的。比如，教师在讲授多变形面积计算知识的时候就可以积极使用这种授课方式。教师可以带领学生走出教室，并引导学生观察校园内部形状不规则的花坛，指导学生将花坛的形状利用纸笔描绘出来，让学生依据自己的想法将图形分割成若干个具有规则形状的图形，随后逐个将这些几何图形的面积计算出后相加便是不规格几何图形整体的面积。
结束语：综上所述，初中数学教师在制定教学计划的时候需要进行多角度的考量，紧跟时代的发展趋势，积极应用各种先进的教学手段完善自己的授课环境，学生可以借此机会享受到更加优质的教学体验。班级内部的数学知识研究气氛能够变得更加高涨，学生之间也能够形成隐形的学习内驱力，学生也能够真正爱上数学知识，者对于学生而言是受益终身的。
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