官凡
湖北省宜都二中 443300
摘要：素质教育的理念要求老师在德、智、体、美、劳五个方面 对学生进行全面的培养。在高中教学中，将德育与体育密切结合，在体育教学中渗透德育教育，不仅可以锻炼学生的身体素质，更能够提高学生的道德素养。对此，高中体育教师可以借助体育学科的优势，根据学生的生理特点及心理特点在体育知识教授的时候也相应的对学生进行德育教育，促进高中学生的综合发展。
关键词：高中体育教学；渗透策略；德育教育
引言：随着素质教育的全面实施，对关于如何在高中体育的教学中渗透德育教育的话题的探讨也越来越深入。体育与德育相结合的教学是一个漫长而且复杂的工作，一方面可以教会学生相应的理论知识和运动技能，另一方面可以增强学生的体质，激发学生的拼搏奋进精神，增强学生的团结协作意识，培养学生的道德思想品质，让学生在体育运动中获得道德素养的升华。
一、课堂常规与德育教育相结合
淮南子曰：“矩不正,不可为方;规不正,不可为圆”。正所谓凡事都要讲究一个规矩，作为高中生更应该恪守规矩，形成良好的习惯。在高中体育教学过程中，老师在课堂上除了可以对学生进行常规内容的教育外还可以进行德育教育，包含：言行文明教育、课堂纪律教育、班规制度教育、安全意识教育等内容，在保证良好课堂纪律秩序的同时还能起到对学生进行道德素质教育的作用。
比如,在体育课的课前准备工作中，可以对学生进行教学目标、教学内容及课堂相关注意事项等方面的课前预热，在课堂内容教学开始之前，要求学生在规定的时间内迅速且整齐地列好队伍，老师认真核对学生人数，检查学生的着装是不是与课堂相符，例如衣服是不是宽松休闲，鞋子是不是舒适且适合运动等。上课时，老师与同学互相进行问好，提醒学生在课堂内具备纪律和安全意识，为学生做动作示范练习等。下课之前，再次要求学生集合，检查学生人数及安全状况，同时对学生整堂课的表现进行一个总结点评。通过这样灵活多样且结合实际的的教学方式，可以让老师在灌溉学生体育课堂常规教育的同时也引导了学生对自身进行严格要求，起到良好的思想品德教育效果。
二、在体育教学过程中实施德育
在高中体育教学中，老师可以结合体育学科内容的特色，在各类体育项目的教学过程中对学生进行德育教育的渗透，增强学生的体育意识，培养学生果敢无畏、团结互助、顽强不服输的精神和意志。
比如长跑运动，虽然娱乐性较小，但是动量非常大，可以很好的磨练学生的顽强毅力。如今很多学生都是家里的宝贝，家庭条件良好，家人宠爱，缺少许多磨练，缺乏吃苦耐劳的精神。老师借助长跑课正好可以教导学生在遇到难事时，要迎难而上，不怕艰苦。在短跑运动中，老师可以引导学生在起跑中要遵守起跑规则，不能投机取巧，从而培养学生形成实事求是，遵守规则的良好品德。在球类运动的教学中，教师可以引导学生增强集体主义精神和团结合作意识。如上乒乓课时，可以将学生进行分组，组织一场小组运球接力赛，最先完成项目的小组获得胜利，通过这个比赛，不仅可以强化学生对竞争的认知，同时又能够培养学生与学生之间的互助合作精神。在撑杆跳、跨栏跑、跳高等障碍体育运动项目中，老师可以引导学生养成勇敢无畏的精神品质。高中体育老师要善于运用教学活动，在锻炼学生的身体素质的同时更要做到对学生德育的教育。
三、教师以身作则实施德育教育
正所谓学高为师，身正为范。为人师表，就必须要为学生做好榜样，老师的言行举止无一不是在无形中影响着学生。作为老师，必然就会出现在学生面前，学生可以从老师的职业形象中，感受到老师对工作的热爱程度，看到老师的个人气质，从而以自己喜欢敬爱的老师为楷模，向其学习。作为一名高中体育老师，气质中不仅要威严，还应该需要活力与健康，这样才能充分表现出职业特色。老师在教学过程中要注意用语文明，可以幽默，但不可粗俗，用言语来感染学生，引导学生文明用语。在行为举止上更要以自身为表率，在实践中引导学生。
比如体育课程中在室外运动的时间相对较多，夏日炎炎，学生们怕热，尤其是女同学都比较怕晒黑，组织纪律相对较差，而冬日寒风彻骨，学生们怕冷，衣帽厚重，学生往往畏畏缩缩，不愿意参加体育活动。在这种情况下，老师就应该身先士卒，做好榜样，在烈阳下，为学生做示范动作，带领学生一起做准备活动，在寒风里，积极的做学生的陪练，尽可能的帮助和鼓励学生参加运动。君子有诸己，而后求诸人，教师用自己的实际行动去教导学生要不畏艰苦，要敢于和严寒酷暑做斗争，培养学生的优良品质。
结束语:
因此，高中体育教学应以德育为先，将德育的内容融合在整个体育教学的工作过程中，让学生在掌握知识技能的同时培养学生遵纪守规、同心齐力的协作意识，培养学生积极向上的顽强意志，激发学生的爱国注意精神，培养学生良好的思想作风及社会作风，为学生树立正确的人生观和世界观，促进高中生的良好发展。
参考文献:
[1]赵爱胜.如何在高中体育教学中渗透德育教育[J].电子乐园,2019:0312-0312.
[2]亚力买买提·巴吐尔.如何在高中体育教学中渗透德育[J].东西南北(教育),2018:258-258.