胡蓉1 钟赣萍2
华中师范大学珠海附属中学 广东珠海 519000
珠海市广东实验中学金湾学校 广东珠海 519000
摘要：随着社会的发展与学生人数的增长，教师数理也逐渐增多，教育行业的师资力量越来越年轻化，教育行业也向着青年教师成为主体的现状发展。青年教师的教学能力成为教育行业关注的重点，也成为了影响教育质量的关键要素。本文就青年教师的教学能力培养做了几点思考。
关键词：青年教师；教学能力；能力培养
新课程改革要求教师在教学过程中将自己的知识和技能与教学活动相结合，要求教师队伍的整体素质要提高，要尽快地适应岗位需求。面对目前教师行业年轻化的现状，青年教师的教学质量直接影响了教育行业的发展，所以青年教师教学能力的培养是目前教育管理者急需解决的问题。
一、教学能力的定义
教师的教学能力是指在教学过程中教师所表现出的心理活动及能力，是不同学科的教师运用指定教材从事教学活动并且完成教学任务的能力，包括认知能力、教学操作能力以及教学监控能力，这是能够进行教学活动的基础，要求教师将自身具备的知识技能以及素质有机结合。
二、青年教师教学现状
1、青年教师结构分析。青年教师队伍分为师范生和非师范生，他们有着各自的优点与不足。师范生是在接受了相应的师范专业训练而毕业之后直接步入工作岗位，但还没有完全形成教师应有的姿态。非师范生则是未接受师范专业的训练而从其它专业转为教师的。还没有接受过专业的教育培训就步入了教育行业，这就导致青年教师的备课内容不够完善，无法深入的理解备课内容，只是在概括课本中的内容，ppt也是简单的罗列教材内容。由于经验不足，青年教师很少对学生进行启发式教育，也无法很好的控制课堂纪律，不能与学生进行良好的互动，教学方法不够多样，这就会导致青年教师的教学能力无法提高。
2、青年教师教学缺乏动力。青年教师要面对来自工作以及生活中的多方面压力，面对繁重的经济负担，很多青年教师会忽视教师的社会价值而更加关注于去追求个人利益，更多的关注个人的发展，教师缺乏教学动力，就会对教育事业不会特别重视，不热爱教师这个职业，不会去研究教学规律。
3、教师与学生之间缺少沟通。由于青年教师缺少教学经验，还不是特别了解学生的学习情况、知识储备以及学习习惯，还没有好的教学方法，不会合理的运用启发式、情景式等教学方法，更多的是在运用填鸭式传统教学方法，与学生的沟通严重缺乏，学生对课堂没法办法提起兴趣，学习方法和学习思维等不到启发，课堂气氛就会很沉闷，达不到很好的教学效果。
三、提升青年教师教学能力的几点建议与思考
1、对青年教师要多加关心与鼓励
青年教师刚刚步入新的职业不久，还不是特别适应，生活经验、教学经验都还欠缺，也不能很快的处理好人际关系，生活中的实际问题比如恋爱结婚等，都会给他们带来很大的压力，经济、精神紧张更是会给他们造成很大的困扰。学校领导和老教师如果不能体谅青年教师的处境，还是不断的给他们施加压力，无限的放大他们的小缺点是不行的。学校领导和老教师应该根据自己的经验多多的给予他们关心与鼓励，积极的帮助他们解决生活中遇到的问题，让他们呢感受到集体的温暖，感受到同事们给予的力量，让他们能有足够的动力去面对生活和工作带来的困难从而能够把全部的心思放到教学工作上来。
2、加强对青年教师的专业培训
在青年教师上岗之前就要对其进行培训，对教学能力进行系统的培训。在实际授课过程中才能游刃有余，同时在教学过程中也要有针对性的进行培训，要注重对教师教学技巧以及实践能力的培养，加强教师间的学习与交流，也可以让老教师带新教师，老教师也是从新教师开始做起的，一路走来具有丰富的实践经验，让青年教师旁听老教师的课或者做老教师的助手，通过观摩老教师的课和帮助老教师辅导学生，从中吸取经验，慢慢的写自己的教案，然后试讲，请老教师点评，通过慢慢的磨练，年轻教师明确了教学方向，再多参加一些优秀教师的公开课，基础的教学能力就可以巩固牢固。
3、指导青年教师磨炼教学实践
实践经验缺乏是青年教师的一大弱点，要补齐短板就要加强青年教师的实践能力，让青年教师参与到实践中去，多多了解社会，从实践活动中学习精神，丰富自己的教学内容，青年教师时刻关注社会发展方向以及科技动态发展，鼓励教师充分利用网络进行交流学习，多参加名校举行的公开课、国内外互访等活动，加强学术交流，增加青年教师的学术思想与见解，这样青年教师才能获取到全面的教学经验，在教学工作工程中也能更加轻松，更能培养出符合社会发展需求的人才。
4、引导青年教师提高自身素养
首先，青年教师自身要不断的进行学习，教师自身都什么都不会什么都不懂是没办法教学的，教学过程是需要大量的知识储备的，这个过程中学生会提出各种各样的问题，只有自身学富五车，拥有渊博的学识，就会具有更加宽阔的视野，看待问题能有多角度的思考，思想更加的灵活，对提高教学的设计能力以及课程的整合能力有很大的帮助；其次，青年教师在不断的丰富自身的学识的同时也要充分利用自己学到的知识能力与教学相结合，在课堂教学过程中充分发挥自身的学识与优势，在不断的实践过程中丰富自己的课堂，让学生对课堂感兴趣，这样才能发挥课堂最大的效率；最后，青年教师在不断丰富自我，努力学习好的教学经验的同时，要注意教学方法，不能忽视与学生的互动，注重培养学生的发散思维、创新能力以及自主思考的习惯。
5、优化教师考核制度
考核的目的是让教师有动力去研究学术，传统的考核制度过于关注教学任务和教学结果，这样会导致教师压力过大，没有时间去更新自己的教学模式，考核制度应该是多元化的才能提高青年教师的教学能力，只有考核的方向是向着教育良好发展的，才能有利于教师的培养，才能让教师有足够的动力去提高自己的教学水平。首先要了解青年教师的自身优势，考核内容的多元化能够明确教师发展的目标，比如发展学生的创新能力，让学生能够乐于与教师沟通，课堂气氛就会更加的活跃，教师就会更加有动力；其次考核的制度要积极作用于教学活动，教师要把精力放在教学上，不能太过于重视评职称；最后考核制度要公平并且规范，不能出现模糊不清的条目。
6、要求青年教师撰写教学反思
明确自身的不足之处并加以改进，才能有更好的进步，教学过程中教师要根据与学生的互动、学生听课的实际情况以及课后学生的意见对自己的教学方式进行反思，及时的找出自己的不足并完善教学方法，在不断的总结经验以及及时改正错误的过程中提升自己的教学能力。通过教学反思教师可以进行思考和研究，减小了教学难度，增加了教学的趣味性，学生也会因为感觉有趣而对学习产生兴趣，从而积极主动的去学习，提高了教师教学能力的同时也提高了学生的学习效率。
结束语
青年教师作为现在教育行业的主力，要不断地提升自身的能力，加强知识学习，俗话说“打铁还需自身硬”，自身的基础知识以及专业知识完备，提升教学能力就不是很难得时，只是需要一个过程，通过认真学习，在日常的实践活动中不断的积累经验，不断的探索适合自己符合社会发展的教学方法，学会反思自己的不足，同时通过学校领导和其他同事的帮忙，一定可以尽快的成长，成为高水平的高技术师资力量只是时间的问题。
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[6]杨水根,徐宇琼.问题与对策:地方高校青年教师教学能力培养的理性思考[J].继续教育研究,2015(05):35-39.
?姓名:胡蓉
性别:女
出生日期：1980.11
民族:汉族
籍贯: 江西赣州
职称：中学数学高级
最高学历 :大学本科
研究方向?：高中教育教学研究与教育管理
邮编?:519000
单位:华中师范大学珠海附属中学
联系电话:13702768357
邮寄地址：广东省珠海市金湾区三灶镇湖滨路199号珠海市广东实验中学金湾学校西门
姓名:钟赣萍
性别:男
出生日期：1981.7
民族:汉族
籍贯: 江西赣州
职称：中学物理高级
最高学历 :硕士研究生
研究方向?：高中教育教学研究与教育管理
邮编?:519000
单位:珠海市广东实验中学金湾学校
联系电话:13702768358
邮寄地址：广东省珠海市金湾区三灶镇湖滨路199号珠海市广东实验中学金湾学校西门