魏淑华
黑龙江省鹤岗市第二十一中学
摘要:
我们每天都在讲尊重学生的人格，每天都在努力形成良好的师生关系，但是要想找到切实可行的途径却并不那么容易。经过不断的尝试和探索，我认为可以采取以下几个途径。一、把“情”和“爱”撒在学生心田。二、最大限度地理解、宽容、善待学生。三、培养学生健全的人格。四、为学生营造宽松愉悦的成长环境。这四条途径为形成良好的师生关系打下了坚实的基础。
关键词:尊重学生 良好品行
正文:
著名教育学家苏霍姆林斯基说:“我们的工作是在儿童世界中进行的,儿童世界是一个特殊的世界,而且每个儿童的世界都各有特色，教师不仅要了解儿童世界，而且要习惯于儿童世界。而班主任又是一个班的组织者和领导者，我们的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长，甚至影响着他们一生的生活道路。通过十几年的教学实践，我认为班主任只有深入理解，密切关注孩子们,才能获得教育教学的圆满成功。
一、把“情”和“爱”撒在学生心田
教育，是情和爱的事业。仅仅有责任心是不够的。特别是我们小学教师,整天和天真活泼的孩子在一起,孩子富有情感,而且很直觉。当他体会到老师是真爱他时，同样会用真情来回报你，他会更自觉地按照你的要求去学习，去生活。
记得我教过的一个学生在小时候养成了喜欢吸吮手指的坏习惯，他的父母经常严厉指责他，还在他的手指上涂上药，他不但没改，反而变得很顽固，直到上学时还时常偷偷地吮吸手指头,遭到父母的责骂,同学们的嘲笑,他自己也很难为情。这种不良行为除了不卫生，主要是不符合社交礼仪和保护牙齿的需要。面对这种情况，我首先告诫同学们不许取笑他,然后采取奖励和表扬的具体措施，例如画出奖励表格，每天如果能在规定的时间、地点做到没有吸吮手指，就可以在表中画上小红花或记上分数，达到了一定的要求就可以得奖;或者说些表扬的话。古语说:“良言一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的，“我喜欢你这样不含手指的样子”,“你不含手指真象个大人”。经过一段时间的训练，他改正了。纠正孩子们的不良行为必须谨慎和恰如其分，不可当众责备，伤了他们的自尊心,要关心、爱护孩子们的心胸，诚恳地给他们讲清道理，使其辩明是非，受到教有。
二、最大限度地理解、宽容、善待学生
班主任的爱体现在最佳的管理上。对学生要多表扬少批评。教育家爱默森曾说:“教育成功的秘密在于尊重学生”，因此我认为教师的表扬效果要比批评的效果好。比如我班的曲成军同学调皮、好动、脾气犟，犯了错误，你越批评他，他的抵触情绪越大。他一直是我抓的“重点”。二年来我批评他的次数,已超过批评全班同学次数的总和,他令我挠头、打述。说实话，我已经从心里烦这个学生了。昨天，我严厉地训了他一顿,事情还没完,他今天又把学校的铝合金门上的玻璃打碎了。对这样的“刺头”,还有什么良策可施呢?我心里的“火”突突地冒，手也在颤抖。可是我还能像往常那样把他“拎”来,训一顿了事吗?我陷入了沉思….….曲成军原来也是个天真可爱、聪明的伶利的孩子,后来父母相继到外地打工忽略了对他的管教，他变调皮了;也不知从哪一天起我开始讨厌这个学生了。于是，随着岁月的流逝,他和我的距离越来越远了。从教十几年来,我常常是微笑着面对全班同学,说这咤那,面对曲成军，我为什么就笑不起来呢?在反思中,我逐渐认识到了:“解铃还需系铃人”,我是教师，主动权在我手中,我只有教育好每一个学生的义务，绝对没有放弃任何一个学生的权力。
思想通了,情绪也好了。我脸上挂有微大4T同然，这是我以前室。我一进教室,同学们的脸刷地转向了曲成军。显然，这是我以前对曲成军的态度已在学生的头脑中形成了定势。
我走到曲成不面前，微笑着问他:“手没有刮破吧?让老师看看”。说着，我拉起了他的手,这下曲成军愣了。因为他已经按照惯例做好了挨“训”的准备，万万没有想到我会不问玻璃的事而关心他的手。他抬起头疑惑地看了看我，慢慢的站了起来。我按住他的肩膀让他坐下并微笑着说:“先学习吧，老师去打扫碎玻璃”。我的话虽然很轻，但却使曲成军异常激动。他马上站起来说:“老师,您让我自己扫”。从这以后,我和曲成军间的的距离缩短了心开始贴近了。就找他谈话,他找我谈心，每次都很融洽，每次都有心灵的交流与会心的微笑。就是从这次开始,曲成军同学慢慢变好了。
在曲成军的转变中,我认识到了微笑的巨大力量,认识到了教教育学生。只有爱学生，才可能微笑去对待学生。微笑可以抚平学生心灵的创伤，微笑可以激发学生心灵的智慧。所以,我明白了孩子们犯错误时,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是祖暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长，成熟起来。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候,作为一名班主任，我时常品味教育家们的淳淳告诫:“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
三、培养学生健全的人格
现在的小学生,都是二十一世纪的主人。他们要具备什么样的人格特点才能在未来社会中享有健全幸福的生活呢?在七十、八十年代，人们强调要让儿童“学会生存”、“学会学习”,即有足够的能力自立于社会,有能力顺应社会的变化并不断进步。作为二十一世纪的儿童教育还要强调“学会关心”，即儿童应该学会跳出只关心自己的圈子，还要关心我们赖以生存的地球,关心社会和国家，关心家庭,朋友和同行,关心人类的命运，关心自己的健康。但是,如今独生子女多，因家庭宠爱，依赖性强，唯我独尊,自己都难以料理，又何谈关心他人呢?平常总有家长来校讨教:孩子不爱读书怎么办?孩子经常上网吧怎么办?孩子偷偷吸烟怎么办?孩子不合群、偷窃、爱发脾气、挑吃、挑穿......怎么办?怎么办?一连串的问题摆在我们班主任的面前，等着我们去解决。我记得有一句格言是这样写的:人世间最宝贵的正是人与人的理解心与心的相通,而真诚，便是其间一条花草嵌镶的五彩路，老师和学生之间是不正是这样吗？班主任老师深入了解，尊重学生，才能取得相互之间心灵的沟通，嬴得学生的信赖和敬重。
当一个人有困难的时候,最需要人去帮助。如果学生有难老师帮，不但加深了师生情谊，而且为学生树立了学习榜样,我曾冒着被传染病的危险身背着患严重肝病的同学去医院，让学生又惊又叹;我曾经扶着下楼梯不情骨折体育课时独坐在教帘室哭爸叫娘的同学上厕所,又让同学们感触至深。多少平凡之事,多少师生之情,都倾注一个“爱”字上。由于我的影响,班上出现由干感冒呕叶，流鼻血等现象时,都有同学自觉主动伸出热情之手。
可见，他们在关心白己的同时也学会了关心别人，有一次，我感冒了贮子都哑了,但我仍然坚持给学生上课。下课了,同学们纷纷来到讲桌前说:“老师,吃点药吧,我书包里有”,“老师,我给您泡杯蜂蜜水吧”，特别我难忘的是，有一位同学回家叫她的妈妈把家里的中药薄荷熬成了水给我带来了,送给我喝。我当时感动得流下了眼泪，多么纯朴的家长啊，多么可爱的学生啊!魏书生说过教师有两大优越性:“第一，我们收获的是人才;第二，我们得到的是真情”。这话一点也不假。教师，多么伟大，多么神圣的职业!“辛勤的园丁”、“灵魂的工程师”、授给学生们知识,赐给学生力量,教给学生们人生的真谛。
四、为学生营造宽松愉悦的成长环境
陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创世之。”对学生的创造欲望-哪怕是只有一丁点儿的智慧火花，我们也必须像母亲呵护孩子地如你护，纪绘他们成功的鼓励，少给他们严房的训斥。因此．在教学中为学生营造宽松偷悦的成长环境非常重要。
作为班主任我每天都要批改作业,有时候望着学生作业本上勾勾画画的红色标记总觉得是那么刺眼,经过冥思苦想,我征求间学们的意见:“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰和热烈，黄色代表富贵和权力,黑色代表刚毅、坚强，蓝色代表大海、希望,绿色代表自然、生命....”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色!老师你用绿色给我们批改作业吧”!…“好!就这样决定了。那么、在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号?”…最好不用”!于是，在以后我教的这届学生中，我一直用绿色来批改作业,改考卷。在批改中,我不用义号改用”?”和批语，如“这道题你做粗心了,下次请仔细点”,…这个知识点老师可能没有给你们讲清楚,我们再商讨一下”,“要弄清楚这个问题，你可以看书第几页、第几段”等等。绿色批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业,学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
我体会到，要改变只让学生适应教育，适应教师的状况，要努力造就适合学生成长的良好清境和氛围，为学生服务是教师应该尽到的责任。
我班有个学生小时候大脑受过意外的刺激，学习不太好，反应非常迟钝，对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手，但又怕同学说他笑,往往举了手却同答不出问题。他为此感到压抑和自卑。我了解了他的心情,和他秘密地约定：“以后回答问题,要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的怎么样?”学生信心大增，慢慢地，他举起左手的时候越来越多,学习也赶了上来。“高高地举起你的左手”，看似普通的一句话，却包含着老师对学生的一片阳光春雨般的爱心和由爱生出的技巧。
斯霞老师说过,“培养的学生如果身体不好，是废品;如果智慧不好是次品;如果德育不好是危险品”。我赞同这种说法，在从教的时间里，我决不能出“废品”、“次品”、“危险品”，我爱我的学生，爱教育事业，就要出正品。每当看到学生们聪明可爱,作业认真，积极上进，我的心里很快乐;每当走在路上,碰到许多学生，他们一接一个地叫——“老师”"! “老师”"!“老师”!清脆的童音听起来如百灵的歌声,分外悦耳，我真的很快乐，很高兴，尽管乐中有苦,却乐得其所!我心里时常在说——当教师真好，如果下辈子让我选择职业,我会再次选择——教师，我还愿意当“孩子王”。
尊重学生是形成良好师生关系的关键
摘要:
在现代教育理论当中，非常注重对学生人格的培养，希望能够积极的构建和谐的师生关系，但是要想找到切实可行的途径却并不那么容易。在有效的探索和发掘之后，我认为可以基于以下几个方面来加以践行：首先是在学生的心田当中撒下情和爱，其次是以宽容和理解的心态来对待学生，再次是使学生的人格得到不断的健全，最后是使学生能够享受到轻松愉悦的成长环境。通过这四条举措，能够使学生和教师之间形成良好的关系。
关键词:尊重学生 良好品行
正文:
著名教育学家苏霍姆林斯基说:“我们的工作是在儿童世界中进行的，儿童拥有着一个非常特殊的事件，他们的世界又是各自不相同的，教师不仅要对儿童的世界进行了解，同时还需要从他们的世界出发去考量问题。对于班主任来说，应当对班级进行有效的组织和领导，我们的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长，甚至使其一生的道路都受到了非常深远的影响。通过十几年的教学实践，我认为班主任只有深入理解，密切关注孩子们,才能获得教育教学的圆满成功。
一、把“情”和“爱”撒在学生心田
教育过程需要投入充足的亲和爱，这不但要求教师拥有绝对的责任心，同时还应当将一颗热爱之心和关爱之心捧给学生们。特别对于小学教师来说，每天都要面对一群天真可爱的孩子，他们的身上拥有着非常丰富的情感。如果孩子们感受到老师的关爱的话，就会用自己的真心来回报老师，同时在课堂上也能够更加的用心和投入。
记得我教过的一个学生在小时候养成了喜欢吸吮手指的坏习惯，他的父母经常严厉指责他，还在他的手指上涂上药，他不但没改，反而变得很顽固，直到上学时还时常偷偷地吮吸手指头,遭到父母的责骂,同学们的嘲笑,他自己也很难为情。这种不良行为除了不卫生，主要是不符合社交礼仪和保护牙齿的需要。面对这种情况，我首先告诫同学们不许取笑他，进而采取一些激励的方法，例如画出奖励表格，每天如果能在规定的时间、地点做到没有吸吮手指，就可以在表中画上小红花或记上分数，达到了一定的要求就可以得奖;或者说些表扬的话。正如古语有云，良言一句三冬暖，指的就是鼓励所产生的力量是难以估量的，“我喜欢你这样不含手指的样子”,“你不含手指真象个大人”。经过一段时间的训练，他改正了。纠正孩子们的不良行为必须谨慎和恰如其分，不可当众责备，伤了他们的自尊心,要关心、爱护孩子们的心胸，诚恳地给他们讲清道理，使其辩明是非，受到教有。
二、最大限度地理解、宽容、善待学生
班主任的爱体现在最佳的管理上。对学生要多表扬少批评。在教育学家爱默森的话语当中指出，想要教育活动取得成功，就必须要给予学生充分的尊重。因此我认为教师的表扬效果要比批评的效果好。比如说在我的班级中，有一名叫做曲成军的同学，他的天性就比较调皮好动，而且脾气也比较执拗。他如果犯了错误的话，如果你采取批评的方式，他反而会非常的抵触。他一直是我抓的“重点”。在这两年的接触当中，我对他的批评比对全班同学批评的总和还要多，他令我挠头、打述。从心里来说，我已经对这个学生不慎厌烦了。昨天的时候，我非常严厉的批评了他，但事情却没有就此结束，他今天又把学校的铝合金门上的玻璃打碎了。面对这样的刺头学生，有没有什么办法能够妥善的处置呢？我的心里有一股火气，整个手都在颤抖，总想着能把他拎起来大训一顿。但这样就能够解决问题了吗？我开始进行自我的反思。曲成军本来也是非常天真可爱的，而且这个孩子非常聪明，后来父母相继到外地打工忽略了对他的管教，他开始变得越来越调皮，仿佛是不知不觉间变成了老是讨厌的样子。而随着时间的不断发展，他和老师之间的距离变得越来越远。纵观我的整个从教经验，每每都可以用微笑来面对所有的同学，但唯独是对于曲成军这个孩子，为什么我不能够同样抱以宽容呢？在进行自我反思之后，我开始形成了较好的自我认知，看来解决问题不能再靠原来的那一套。身为一名教师，我应当牢牢的把握住主动权，使每一个孩子都能够得到针对性的教育。当然，我也必须要承担起教育孩子的义务，任何一个孩子都需要得到老师的关怀。
当我想通之后，整个人的心态也就变了。我开始重新扬起微笑走到教室当中，我一进教室,同学们的脸刷地转向了曲成军。显然，这是我以前对曲成军的态度已在学生的头脑中形成了定势。
我走到曲成不面前，微笑着问他:“手没有刮破吧?让老师看看”。说着，我拉起了他的手,这下曲成军愣了。因为他已经按照惯例做好了挨“训”的准备，万万没有想到我会不问玻璃的事而关心他的手。他抬起头疑惑地看了看我，慢慢的站了起来。我按住他的肩膀让他坐下并微笑着说:“先学习吧，老师去打扫碎玻璃”。我的话虽然很轻，但却使曲成军异常激动。他马上站起来说:“老师,您让我自己扫”。从这以后,我和曲成军间的的距离缩短了心开始贴近了。我开始慢慢的和他谈话，整体的谈话氛围也非常的融洽，慢慢的我开始和他产生心灵上的交流，甚至很多时候他愿意和我讲他的想法。就是从这次开始,曲成军同学慢慢变好了。
看到许成军的变化之后，我才真正的认识到了微笑，原来有如此的魔力知道了教育学生是一件多么了不起的事情。只有向学生付出自己的关爱，用微笑去感化他们，才能够使学生内心的一些创伤得到抚慰，使他们的心灵智慧得到有效的激发。也正是因为如此，我了解到了面对孩子们的小错误，他们想得到的并不是训斥，而是理解。他们在不断的犯错和改正过程当中，能够逐渐地获得成长，变得成熟。当我们看到孩子们调皮捣蛋的时候，其实他们只是在寻求我们的关注。对于班主任来说，我开始深切的感知到教育学家告诫之语，你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑当中有爱迪生。
三、培养学生健全的人格
现在的小学生,都是二十一世纪的主人。为了更好的享受未来的生活，孩子们需要拥有什么样的人格特征呢？在回忆七八十年代的时候，我们希望孩子们能够学会生存，希望他们有足够的能力，在未来的社会当中立足，有能力去适应社会的变迁。而在21世纪来临的时候，儿童们还应当学会去关心和关爱他人，他们只有从自我中心当中跳出来，以更强的热爱去对待外界环境，关心人类的共同命运，才能够真正的获得成功。而就目前来看，大多数孩子们都属于独生子女，家庭们在他们成长的过程当中给予了非常多的宠爱，他们对于家人也有着较强的依赖性，在生活当中总是以自我为中心的。这些孩子们根本就无法照料好自己，又怎么样会向他人付出关心和关怀呢？有不少家长都在向我讨教，孩子们平时不喜欢读书，我们应该怎么办呢？孩子们平时沉迷于网络又应该怎么办呢？孩子们有吸烟的倾向应该如何应对呢？仿佛我们被无数个怎么办围绕着，这一连串的问题需要班主任想尽办法去解决。在人世间当中，人和人之间的理解以及心与心的交换是最为难能可贵的东西。对教师和学生来说也是如此，只有我们付出一颗真心，才能够获得孩子们的理解，我们向孩子们表示一尊重，才能够赢得孩子们的信赖和敬重。
在一个人面对困难的时候，恰恰是他最需要获得他人帮助的时候。如果我们的学生遇到困难的话，老师就需要及时的向他伸出援助之手，这样不仅能够使师生关系得到和谐的建设，同时也使学生感受到了来自老师的关怀。比如说我冒着被传染的危险，背着患严重肝病的同学到医院就医，学生们为此既感动又惊讶。面对学生在体育课不慎骨折的情况，我背着她到厕所去，这样又一次收获了孩子们的认可。通过一次又一次的频繁举措，让老师和学生之间的距离一米又一米的拉进。而正是在老师的影响下，每每当同学出现不适的时候，身边总是围绕着一群热心帮忙和关怀的同学。
通过这些也可以发现，学生们已经跳出了自我为中心的圈子，他们开始向别人报以关怀。有一次，我感冒了贮子都哑了,但我仍然坚持给学生上课。下课了,同学们纷纷来到讲桌前说:“老师,吃点药吧,我书包里有”,“老师,我给您泡杯蜂蜜水吧”，还有一件事情令我印象非常深刻，一位同学回家把家里的中药薄荷熬成了水带到了学校当中送给我，这个同学看到我上课的时候总是咳嗽，所以用这样的一种方式向我表达关怀。感受到来自同学们满满的情意，我不由自主的流下了幸福的眼泪。正是这样一群可爱又可敬的孩子们，他们让我感受到了无比的真情。对于教师来说，我们能够产生两个收获，第一是我们能够为祖国人才的培养作出贡献，第二是我们能够获得学生们的真情。教师是一份伟大的职业，我觉得我们的耕耘或许不能够取得立竿见影的效果，但其影响却是非常深远的。我们帮助孩子获得成长，教给他们以人生的哲理，希望他们能够在未来人生路上获得更多帮助。
四、为学生营造宽松愉悦的成长环境
正如陶行知先生所描述的那样，处处都是创造之地，时时都是创造之时而，人人都是创世之人。只要能够有效的激发学生的创造欲望，我们就必须为他们创造良好的环境。只有用鼓励和期待来对待学生，才能够让学生在宽松的学习氛围当中获得不断的成长。
作为班主任我每天都要批改作业,有时候望着学生作业本上勾勾画画的红色标记总觉得是那么刺眼,经过冥思苦想,我征求间学们的意见:“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色是一种极其热烈的颜色，而黄色则是富贵的象征，黑色能够显示出坚强与刚毅，蓝色彰显着大海的深邃，绿色是大自然最本真的颜色。在听到这里的时候，同学们纷纷表示自己最喜欢绿色，并希望老师用绿色来为他们的作业进行批注。在选定颜色之后我又问，学生们你们在作业本上希望获得X好吗？学生们纷纷表示并不。所以在我的教学过程当中，我一直都选择用绿色来对作业和考卷进行批改，并且将打叉用问号来代替，同时还会细心的给学生留下批语。通过绿色的批改能够使学生们受到较好的激励影响，他们非常喜欢在作业上和老师进行交流，同时也会将自己的一些疑惑之处表达出来。通过这些举措，不仅使学生们的学习能力得到了较好的提升，同时也激发了学生们探索的热情。
我体会到，不能在秉承传统的让学生适应教育和适应老师的原则，而应当为学生创造一个更符合他们期待和成长的教育氛围，使学生能够在和谐的学习环境当中获得发展。
我班有个学生小时候大脑受过意外的刺激，他的学习能力比较差，而且经常会反应不过来，老师提问的时候也很少能够及时回答。在课堂上的时候，他从来不敢举手，但是因为不害怕同学们笑话，所以往往是犹犹豫豫地举起了手，但是被提问时却总是回答不出来问题。也正是因为如此，他变得越来越压抑，越来越自卑，我正是体会到了他这样的心情，所以和他做了一个秘密协定。在今后回答问题的时候，如果不能回答就把自己的右手举起来，如果觉得自己会做，就举起来左手。通过这样的做法，他举手的积极性越来越高，回答问题的正确率也越来越高，在此之后学习成绩也变得越来越好。这样的做法看似非常简单，却恰恰体现出了老师对学生的关心和爱护。
斯霞老师说过,“我们所培养的学生如果在身体方面欠佳的话，那么就会成为废品。如果在智慧方面表现不好的话，那么只能成为次品。如果在德育方面有问题的话，就会成为危险品”。对于这样的说法我是非常赞同的，在我的从教生涯当中，一定要坚决杜绝废品、次品以及危险品的出现。我要用关爱来对待我的学生，坚决为国家和社会培养出正品。每当看到学生们聪明可爱,作业认真，积极上进，我的心里很快乐;每当走在路上,碰到许多学生，他们一接一个地叫——“老师”"! “老师”"!“老师”!清脆的童音听起来如百灵的歌声,分外悦耳，我真的很快乐，很高兴，尽管乐中有苦,却乐得其所!我心里时常在说——当教师真好，如果下辈子让我选择职业,我会再次选择——教师，我还愿意当“孩子王”。